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课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教 材 第 章 第 节/课 第 1 课时（ 总 2课时 ） 课题 19 三个小伙伴 课型 新授课 课标要求 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。 学习 目标 教学 重难点 教学 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备 注 第一课时 一、初读课文，学习生字。 1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。 3.自由读课文，看看有几个自然段？ 二、质疑。1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2.汇报交流。三、指导记忆生字，写字。 1.你记住了哪些字？是怎么记住的？2.指名学生交流。 3.范写。4.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 1.自由读课文。 2.认读生字。 3.学生读课文，标出自然段序号。 4.指名分段读课文。 1.小组合作学习。 2.每小组的代表发言。 1.学生交流记字方法。 2.学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.学生临写。 1.学生比赛读词语。 2.正确朗读课文。 将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础。 作业设计 习字册? 板书 设计 19　三个小伙伴 　　小野猪　　用嘴巴　　　挖树坑 　小袋鼠　　用皮口袋　　运肥料 　　小　象　　用鼻子　　　浇水 教学 反思 在实际的教学过程中，我把教学的重点放在了学习小野猪拱树坑的段落。紧紧围绕“三个小伙伴遇到的第一个困难是什么？”“谁解决的？”“它是怎么说的？”“又是怎么做的？”学生在边读课文中同时理清了思路，逐步掌握了学习方法。小袋鼠运肥料部分则采取半扶半放的教学方法，而最后一部分小象浇水则放手让学生自己学。这样学生在课堂上有事可做，能主动去参与学习了。 课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教 材 第 章 第 节/课 第 2 课时（ 总 2 课时 ） 课题 19 三个小伙伴 课型 新授课 课标要求 正确流利地朗读课文，背诵课文。 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理 教学 重难点 理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备 注 第二课时 一、复习。 1.生字词抽读竞赛：伙伴 挖坑 施肥 2.读课文。二、朗读感悟课文。 1.自由读课文想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2.全班交流。（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a指名读地二自然段。b指名说。c指导朗读。（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）3.学习第六自然段。 （1）指名读。 （2）为什么又跳又笑？三、演一演。 1.小组合作。 2.全班表演。3.评价。 1.学生自由读课文。 2.小组交流。 3.指名说。 （1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？ （2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？ 4.体会小伙伴的心情。 1.小组试着表演，改进。 2.全班表演。 1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2.三名同学读课文。 1.学生自由组合小组可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。 2.学生边说，老师边范写“忘”字 。 3.学生独立写其余２个字 在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。 课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,尽量多的创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见。 作业设计 板书 设计 19 三个小伙伴 小野猪　　用嘴巴　　　挖树坑 小袋鼠　　用皮口袋　　运肥料 小　象　　用鼻子　　　浇水 教学 反思 在教学中，我从两幅插图入手。我出示第一幅图画，先请学生观察小动物们的样子，记住他们的样子，体会他们的长处，为下面的合作种树做了铺垫。然后我再请学生仔细观察，提出问题，学生经过观察思考，发现小动物