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浅谈体育教学中的德育教育 【内容摘要】体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。在体育教学过程中,应注重对学生渗透德育教育。要达到这个目的,教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下,使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下,养成良好的道德品质和集体主义精神。?? 【关键词】? 德育教育?行为规范 体育教学? 体育竞赛? 群体活动? ? 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段。体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。“育才先育德,成才先成人。”体育教学同其它学科一样,要把“育人”放在体育教学首位。在体育教学过程中,应注重对学生渗透德育教育。要达到这个目的,教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下,使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下,养成良好的道德品质和集体主义精神。如何在体育教学中贯彻德育教育,我认为主要包括以下几个方面:?一、在体育教学中进行行为规范教育?。 体育教学是以身体练习为主要手段,活动形式多样,活动范围广泛,所以体育活动必须有严格的规范要求,才能保证体育活动得以顺利实施。这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。我们知道体育课堂常规是上好体育课的保障。体育课堂常规的定义是：在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”。 培养学生集体思想?促进学生个性发展有效地激励学生的上进心?从体育游戏的规则性和公平性中去塑造青少年儿童的公德意识和规范意识 青少年儿童个性正处于发展完善时期，其个性人较大的可塑性，利用体育游戏的规则性和公平性能使青少年儿童自觉地约束自己，，潜移默化中培养了青少年的公德意识和规范意识，从参与到游戏活动开始，青少年儿童就被要求按照一定的规则进行游戏，并受游戏组织者控制，他们自觉地意识到违反规则和阻碍规则公平性的后果，在规则的处罚与奖励制度中，他们自觉地树立起责任意识，懂得了严守规则的重要性。 加强学生的团队意识和竞争意识，弘扬拼搏进取精神，论是场上比赛的队员，还是场下喝彩的啦啦队员，都积极参加活动，比赛充满了阳光与激情，在起到了锻炼身体效果的同时也充分拉近了各班的集体友谊，培养学生集体思想每一个学生不仅是代表自己，还代表自己所在的班级或学校，个人行为的成败会直接影响到集体的荣誉。促进学生个性发展在体育运动竞赛的过程中，同学或朋友间尽情玩乐后感受到心情愉快舒畅；学会新动作、取得新进步后品尝到成功的喜悦。这些对帮助学生增强改正错误、努力上进的信心和克服困难的勇气将起到不可低估的作用。有效地激励学生的上进心通过体育竞赛活动，让同学们发现自身优势，增强自信心，教师要紧紧抓住他们心灵深处的闪光点，加以耐心、适时的启发诱导，促进学生思想品德和行为习惯的转化。培养学生法规意识和自觉心态任何一种体育项目都有其自身的规则和要求。在体育竞赛中，每一位参加者都必须严格地执行规则、服从裁判，学会控制自己的行为，以服从整体的需要，否则将导致失利。队列训练、广播体操等项目则要求学生按统一的口令完成动作，统一步骤、统一行动，才能更有效地提高学生的组织纪律性，做到一切行动听从指挥。让学生参加这样的体育训练，其自觉性、自制力必然得到不断的提高。满足学生的表现欲望体育竞赛实际上是给青少年提供了一个尽情表现自己的机会，一些喜欢在同学中挥拳头、显示力量的差生在紧张激烈的体育活动中有了用武之地，并由此而引导他们分清什么是“勇敢”，什么是“鲁莽”，所以不少使老师头疼的学生，在参加业余运动队后，会逐渐变为好的学生。使学生愉悦身心和磨炼意志学生通过努力学习、训练和拼搏，一旦完成预先的目标，取得一定的成绩，他们所获得的成就感、自豪感是不言而喻的。反之，如果未完成预先的目标，也能通过老师耐心的心理疏导，抓住挫折教育的良好时机，磨炼同学们百折不挠的意志。