声现象说课稿.docVIP

《声现象》说课材料及反思 【教材分析】 《声现象》是初中物理第一章的内容，声现象与生活联系紧密，为生活中常见的现象，把声现象放在第一章学习，学生易于接受，可以降低学习的难度，有利于后面的学习。全章共五节，可以分成三个单元：前两节为第一单元，探究声音的产生、传播和接收；第三节为第二单元，探究声音的特性；后两节为第三单元，归纳声在现实生活中的利与弊，以及利用和防治的方法。这一章是学生接触物理后的第一课，是初中物理教学的起始过程，为了提高学生的学习兴趣，在教材的编排上安排了几个随堂实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。这样的安排提高学生学习的兴趣，提高动手探究的能力，培养学生的创新精神。另外本章在中考中也是必考内容，虽所占分值不大，但考试内容固定因此必须让学生通过练习加强知识点的记忆。【教学目标】 1．知识目标： 1．通过实验初步认识声产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。 3．了解现代技术中与声有关的应用 4．知道防治噪声的途径。 2．能力目标： （1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察； （2）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法； （3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 3．情感目标： （1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。 （2）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。 【教学重点难点】 重点：基础知识的理解、基本技能的掌握。 难点：对声波的理解，区分音调与响度。 【教学方法】 十字教学法 【课堂设计】 一、引入复习课（约1分钟） 直接引入复习课并板书课题 课堂目标导航（小黑板出示教学目标约1分钟） 三、课前预习按预习提纲对本章的知识进行简单的梳理总结，课上检查（约4分钟） 1. 声音条件：声音是由物体 产生的。 2.声音的传播： （1）声音的传播必须依靠 ，传播声音的介质有 、 、 。 （2）声音以 形式向外传播，真空 传声。 （3）声音在150C空气中的速度 m/s.声速大小跟 有关，还跟 有关。 3.声音的特征：声音是由 、 、 显示其特征的。 音调： ①音调决定的因素：发声体振动的 ； ②音调与频率对应关系是： ，音调越高。 ，音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做 ；频率低于20Hz叫做 . （2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的 和 应关系： ，响度越大。 ，响度越小。 （3）音色：音品、音质 ，影响音色的因素有：材料、结构。 4.声的利与弊： （1）弊：噪声防治途径： 、 、 ； （2）利：声音的利用——声音可以传递 ；声音可以传递 。 四、速读教材第12页——31页的内容完成以下问题（10分钟后反馈订正共14分钟） （一）、声音的发生与传播 1、声是由物体的 产生的。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明 停止， 也停止。正在发声的物体叫 。 练习：①人说话，唱歌靠 的振动发声，婉转的鸟鸣靠 的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声， 2、声音的传播需要 ， 不能传声。 、 、 都能传播声音。发生灾难时，被困在建筑物废物中的人向外界救助的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能______。 3、声音在不同的介质中的传播速度不同。一般情况下，v固v液v气 声音在15℃空气中的传播速度是 ，在真空中的传播速度为 。 练习：①、有一段长钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是 。 ②、运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到 记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要