《普罗米修斯》教学实录.docVIP

《普罗米修斯》第二课时 一、导入 这节课我们继续学习神话故事 读题 上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的大意。现在我来检查一下。这些词你能读好吗？ （出示）普罗米修斯 阿波罗 宙 斯 奥林匹斯圣山 高加索山 赫拉克勒斯 你能选用这些词来说一说故事的梗概？生说 这个神话故事要告诉我们什么？让我们走进课文。 二、学习第一至第四自然段 师：默读课文第一到第四自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过。你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？好，开始。 现在交流 师谁来读第一个画面。生1读。 （出示）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 师：谁来读第二个画面。生2读。 (出示)自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽...... 好，我们一起来读一读两段完全相反的画面。我读第一处，你们一起读第二处,好吗？ 师：现在你们读第一处画面，老师读第二处画面。 （生读第一处后，师读第二处画面。） 师：我说这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么？ 生1：没有火的话人类会怎么样？ 师：第二个画面集中写了什么？ 生1：第二个画面集中写了有火。 师：让我们注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？仿佛看到了什么？ 生说。 师：这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。 我们继续看，没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想象一下，无边的黑暗……你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？ 生4：人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。 师：还看不见什么？ 师：好，甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚。这个时候，人们的外面，林子的外面，不时传来野兽的吼叫，你的心会感到什么？ 生：我会感到害怕。 生：我会感到很不安。 师：是啊，把这种害怕，不安通过朗读表现出来，我们再来读一读第一个画面。（生齐读第一个画面。） 师：孩子们，无火的痛苦仅仅是这些吗？”“……”“没有……只好……”说话。面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这时，人们最最需要的是什么？ 生1：人类最最需要的是…… 生1：火 师：是的，人类最最需要的是火。 你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……生齐：火。 师：骨瘦如柴的人们在呼唤……生：火 师：瑟瑟发抖的人们在呼唤。。。。。。生：火 师：你听，人类在呼唤。。。。。。生：火。 师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？ 生1：很同情。 师：他同情谁？ 生1：同情人们。 师：他的心里还会泛起怎样的滋味？ 生2：我觉得他会觉得那个宙斯太不公平了。 师：他为谁报不平？ 生2：人类。 师：好，他还会泛起怎样的滋味？ 生3：他的心情非常地沉重。 师：沉重？为谁沉重？ 生4：他为人类的悲惨沉重。 师：是的，他还会涌起怎么样的滋味？ 生5：他会觉得人类太可怜了。 师：他会难过吗？ 生5：恩，会。 师：是的，孩子们，他沉重，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？ 生：人类。 师：是的，孩子们，这样一种感情就叫爱（板书爱），他爱人类。 师：那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看，自从有了火，人们的生活就完全不一样了。你看这副画面，你看到什么？你看到人们正在用火干什么？ 生1：人们正在用火烧熟食物，驱赶。。。。。。 师：谁来，人们还在用火干什么？ 生2：人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖。 师：是呀没有火之前，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，什么感受？ 生2：我会觉得很温暖。 师：是的，你会感觉到特别特别的温暖，是谁带给你的温暖？ 生2：普罗米修斯。 师：是火，是普罗米修斯带来的活种。我们继续看，继续看，人类还用火干什么？ 生3：人类一定用火来照明。 师：你还能够看到更多的画面。再看，你还看到什么画面。 生1：我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。 师：这水喝到心里去，人们会感觉？ 生1：很温暖。 师：温暖，是的，你还看到什么？ 生2：我还看到人类用火打造武器来打猎。 师：这样，你再看，自从用火改进了他们的武器之后。。。。。。 生2：恩，他们的生活变得更好了。 师：是的，他们打到了更多的猎物