彩色的非洲教学实录.docVIP

《彩色的非洲》教学实录 一、教学过程 （一）导入新课 1.谈话 师：第一次来上课，老师给大家带了一份小礼物。想不想去瞧瞧？ 生：想 师：那要瞧仔细啦！ 播放视频：非洲 师：好了，我们看到这里，我们刚刚去哪个地方看了一下？ 生：非洲 师：刚刚看了视频之后，你对非洲有什么印象呢？大胆地说！ 2.欣赏后交流感受 生：那里的动植物非常的多！ 生：颜色非常多! 生：太阳很强烈！ 师；我们今天呀要学习这篇新的课文，来一起读课题! 揭题：《彩色的非洲》 生：彩色的非洲 师：读了课题之后，你有什么问题想问的吗？ 生：非洲为什么是彩色的呢？ 师：那我们其他同学是不是跟他们有同样的疑问呢？让我们带着这样的疑问去今天的课文中找找答案吧！ （二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色 师： 坐好，我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我们先来看看词语，你会读了吗？ 生：会 （三）检查预习情况，走进非洲 1.检查字词（课件出示词语） 师：同学们预习过课文了，我先检查一下字词，请同学们齐声把这些词语读一遍，有个小小的要求，带着自己的感觉读读。 炽热 硕大 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 目不暇接 含情脉脉 生齐读 “脉”正音，跟着老师再读一遍。（生读） 师：503班的同学不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进来读了，接着来看下面一组词语，用刚刚的读法再来读读。 出示：五光十色 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓 生读 师：仔细观察一下，找一找它们有什么相同的地方？ 生：都是表示颜色多 师：请你再读读 生多姿多彩读成了多彩多姿，师纠正。 师：再一起读一遍 生齐读 师：真棒！ 2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开语文书160页，快速浏览课文，看看我们的非洲给我们的作者留下了什么印象？或者找出用了那句话来概括的？快速地找一找，划一划。 生找。 师：课文中用了哪句话来概括的？ 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 师：你的声音真甜呀！书中还有那一句话跟它相呼应？ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师课件出示这两个句子。 师：我读一读这两个句子，好吗？ 师读 师：读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？ 生：都有代表颜色的词语； 师：还有不同的发现吗？ 生：都有感叹号 师：作者在赞叹什么？ 生：感叹非洲的美丽！ 生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：老师发现你后面一句话有点不同的地方，感情更加地——（生齐答：深） 第一句话在课文的——（生齐答:开头），第二句话在文章的——（生齐答：结尾），这是一种什么样的方式？（生齐答：首尾呼应）如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文更加精彩了。 师：刚才我们说到了，非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？ 生：颜色非常丰富。 师：那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？同学们想不想知道？ 生齐答：想 师：请同学们快速浏览课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。明白了吗？ 生齐答：明白了 （学生自学课文，师随机指导） 师：停！谁来说一说，那里的什么是彩色的？你是从哪一个自然段中找到的？ 生：那里的蓝天是彩色的。 师：你是从哪一自然段找到的？ 生：第三自然段。 师：这一段中还有吗？ 生：骄阳也是彩色的。 师：那我们连起来说就是——（生齐说：那里的骄阳蓝天是彩色的） 师：还有吗？ 生：那里的花也是彩色的。 师：除了花还有什么？ 生：那里的植物世界是彩色的。 师：你是从哪一自然段找到的？ 生：第四自然段。 师：还有什么是彩色的？ 生：那里的动物世界是彩色的。 师：你从哪一自然段找到的？ 生：第五自然段。 师：哪句话很明显地告诉你了？ 生：非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 师：这句话是承上启下的过渡句。还有谁来找一找非洲的什么是彩色的？ 生：服装颜色。 师：这里介绍了服装颜色，还介绍了吃的食物，住的房子，我们把它统称为日常生活。所以我们说那里的日常生活也是彩色的。还有最后一个谁来说？ 生：那里的艺术也是彩色的。 师：因为非洲的骄阳蓝天是彩色的，植物世界是彩色的，动物世界是彩色的，日常生活和那里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹：（生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） 3.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？ 生齐答：总分总结构。 师：在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一方面去读一读，划一划优美的句子。 （生读，体会。） 师：说一说你刚才学了哪一段？ 生：非洲的植物世界。 师：非洲的植物世界给你留下了怎样的印象？ 生：非常漂亮美丽。 师：下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？