外国教育史48.pptVIP

第二节 20世纪前期欧、美、日教育的发展 一、英国教育的发展 1、《巴尔福教育法》 法令的主要内容为：（1）设立地方教育当局，以取代原来的地方教育委员会。（2）地方教育当局还负有对私立学校和教会学校提供资助和控制的权力。 《巴尔福教育法》是英国进入20世纪后所制定的第一个重要的教育法案。 2、《费舍教育法》 3、《哈多报告书》 报告的主要内容如下： 小学教育应当重新称为初等教育。 儿童在11岁以后所受到的各种形式的教育均称为中等教育。 进行11岁考试。 4、《1944年教育法》 （1）加强国家对教育的控制和领导。 （2）加强地方行政管理权限。 （3）实施5-15岁的义务教育。 《1944年教育法》是英国现代教育发展中一个极其重要的法令。 二、法国教育的发展 1、加强国家对教育的控制 20世纪初中央教育管理体制也发生了变化，法国设立了公共教学部。 在这一时期，法国主要是通过实施免费教育、义务教育和教育的世俗化来加强国家对教育的控制。 2、统一学校运动与学制改革 第一次世界大战以后，法国的双轨制教育，作为一种不平等的形式，受到人们的抨击。1919年，法国掀起了“统一学校运动”。 1923年，法国政府决定在初等教育阶段实施统一的学校制度。 3、职业技术教育的发展 这一时期，法国的职业技术教育也得到了一定的发展。1919年议会通过《阿斯蒂埃法》。 三、德国教育的发展 1、德意志帝国与魏玛共和时期的教育 在德意志帝国时期，德国教育就已经形成了典型的三轨制。 魏玛共和国时期：20世纪30年代初，德国教育在初等教育、中等教育、高等教育等方面发生了重要的变化。 2、纳粹德国时期的教育 1933年，希特勒领导的纳粹党掌握了德国政权，并在德国全面实行法西斯专政。从此，德国社会和教育被纳入到法西斯化的轨道，成为纳粹实施法西斯专政的工具。 在纳粹政府统治时期，德国的各级学校教育出现了全面倒退的趋势。如初等教育、中等教育、高等教育等。 四、美国教育的发展1、《中等教育的基本原则》 “中等教育改组委员会”于1918年提出了〈中等教育的基本原则〉的报告，指出美国教育的指导原则应当是民主的原则，应当使每一个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。 2、“八年研究”计划 1930年，美国进步教育协会成立了“大学与中学关系委员会”，制定了一项为期8年（1933~1941）的大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研究”计划。 3、初级学院运动 产生：由于中等和高等教育存在的一些问题，人们开始从高等教育的教育目标和高等教育自身结构方面提出改革的设想。 影响：“初级学院”的思想对美国教育的发展产生了重要影响。 4、“史密斯—休斯法案” 1917年，美国国会通过了“史密斯—休斯法案”。 “史密斯—休斯法案”的颁布，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要影响。 五、日本教育的发展1、20世纪初至20年代末的教育发展 1890年，日本制定了由天皇颁布的《教育敕语》。 20世纪初期，日本加强了对初等教育的控制。 日本的中等教育在这一时期也处于一个整顿和发展的阶段。 这一时期日本的高等教育也得到一定的发展。 2、军国主义教育体制的形成和发展 1926年后，日本的教育开始军国主义化、法西斯化。 从40年代开始，日本为了适应战争的需要，开始对各级教育进行改革，更强化了军国主义教育的实施。