百分数的意义和写法_表格式教案.docVIP

课题（章节） 百分数的意义和写法 课时安排 2课时 教学准备 课件、小黑板 授课内容分析 百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。 知识目标 结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 能力目标 在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 情感、价值观目标 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点 理解和掌握百分数的意义。 教学难点 正确理解百分数和分数的区别。 教学方法 讲解法、讨论、练习、合作探究 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 预 习 提 纲 及 内 容 一、创设情境，导入新课（一）信息发布，感知百分数（1）据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的18％上升到25％（2）我市今年普通高招大学本科上线率已经达到76.8％（3）％信息谈话：我们虽然已经认识了许多数，但像18%，25%， 76.8%，%这样的数，知道叫什么数吗？人们称这样的数为百分数（板书：百分数） （二）学生发布信息师：生活中，见过这样的数（百分数）吗？在哪儿见过的？你们先在小组内说一说你都收集到了哪些有关百分数的信息？小组交流。每组推荐一人在班上交流。 （三）小结师：同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。 质疑问难，师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：大家都想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录如意义读法写法分数与百分数区别和联系等）师：好！我们就一道带着这些问题来学习教材77—78页的内容，看能否从书中找到这些问题的答案。学生发布信息小组交流质疑问难，结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，让学生感到数学并不神秘，也不难学，它就在我们身边唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地投入到新知识的探究之中。这样结合学生身边的数字，引入更自然，和学生的实际体验更贴近，学生感到数学并不神秘，也不难学，它就在我们 二、探索交流，解决问题。 （一）学生自学师：请同学们结合下列问题自学教材77—78。1.人们为什么喜欢用百分数？ 2.什么叫百分数？ 3. 如何读、写百分数？（二）分小组交流自学情况 师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？是怎么理解的？ 这个句子中“单位1”的量是（ ）这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果这个百分数表示的意义是（ ）请同学们在组长的组织下进行交流。（三）师生释疑、解难 1．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。师：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？ 汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。 2．针对组长汇报，引领或指导学生对问题加以理解。（做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。） （1）人们为什么喜欢百分数？ 师：结合教材77页的实例，你能说说为什么吗？ 生1：小学生占18%，初中生占49%，高中生占64.2%。就是都把单位“1”看作100份，这样很容易看出学生当中高中生近视人数最多，。 生2：我发现百分数分母都是100，且不用约分，比较起来很直观：百分数将分母统一为100便于比较。用百分数表示，它们的分母相同，很容易看出数的大小，比较和统计用百分数很方便。 （2）关于百分数的意义 师：小学生的近视率为18%，就是说小学生的近视人数占全体校学生人数的，你能说说初中生的近视率49%、高中生的近视率64.2%分别表示什么意思吗？ 生：初中生的近视率49%表示初中生近视的人数占全校学生人数的。 生：高中生的近视率64.2%表示高中生近视的人数占全校学生人数的师“咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组”，这里的60%表示什么？ “这批产品的合格率是98%”表示什么？ “衣服上的标签上羊毛50%，腈纶50%”呢？（3）反馈练习： 师说一说，自己搜集信息中百分数的意义。 将百分数的意义叙述成……是……的百分之几的形式师引导学生实例入手，逐步感百分数意义 （4）关于百分数的写法，读法师：百分数实际上是一种特殊形式的比，它的后项是一个固定的数100，百分数通常不写成分数形式，而采取一种专门的写法：在分子后面百分号％来表示百分