浙教版科学《动能和势能》.docVIP

1对1个性化教案 学生 学 校 年 级 初 三 教师 张丽 授课日期 授课时段 课题 动能和势能 学 习 目 标 理解动能、重力势能和弹性势能的概念； 了解决定物体的动能、重力势能和弹性势能的因素； 初步学会用控制变量法探究物体动能、重力势能和弹性势能的大小的方法； 了解动能与势能的相互转化，了解机械能和其他形式的能的转化。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、课堂热身 二、教学内容 知识点一：动能 (基础知识(例题讲解(巩固练习 知识点二:势能 (基础知识(例题讲解(巩固练习 知识点三：机械能 (基础知识(例题讲解(巩固练习 知识点四：动能和势能的相互转化 (基础知识(例题讲解(巩固练习 三、总结 四、强化练习 教导处签字： 日期： 年 月 日 动能和势能------讲义 课堂热身 教学内容 知识点一：动能 动能的概念： 物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能，运动的物体能够做功。　　例如风、流动的水、运动的汽车都具有动能。 例：下列物体中具有动能的是（ ） 　A.转动的砂轮 B被吊起的重物 　C.拉弯的弓箭 D.压缩的弹簧 动能大小的决定因素： 　 决定动能大小的因素是物体的质量和速度。 物体动能的大小是由物体的质量和速度共同决定的，在比较动能大小时，必须同时考虑物体的质量和运动速度，不能忽略任何一个因素。在比较时，必须有限制条件，在一个量确定时，比较另两个量的关系。 例：质量相同的铁球和木球，木球的速度比铁球的速度大，将它们的动能相比则（ ） 　　A.铁球的动能大 B.木球的动能大 C.两球的动能一样大 D.无法比较 实验： 你 在下面的实验中运用控制变量法，分别研究质量和速度对动能大小的影响。在实验中，动能的大小可以通过木块被推开的距离远近来判断，木块被推开的距离越大，小球的动能就越大；反之，就越小。　　　　　　　　　　①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。　　②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。 　　③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。 实验方法：（1）控制变量法（2）转换法 结论：当物体质量相同时，物体运动速度越大，动能越大。 动物体运动速度相同时，物体质量越大，动能越大 例：　　如图所示，一小钢球从斜面滚下，滚到水平面上后又被一弹簧片把钢球弹了回去，指出下面几个过程中小球的能量转化关系： 　　（1）小球由A→B是______能转化为______能； 　　（2）小球由B→C是______能转化为______能； 　　（3）小球由C→D是______能转化为______能； 知识点二：势能 重力势能 定义 物体由于被举高的物体而具有的能量叫重力势能。 判断一个物体是否具有重力势能，关键看此物体相对某一个平面有没有被举高，即相对此平面有没有一定的高度。若有，则物体具有重力势能；若没有，则物体并具有重力势能。 例：关于空中的两个物体势能大小的说法中，正确的是（ ） A.只要位置一样高，它们的势能就一定相等 B.只要质量相等，它们的势能就一定相等 C.位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等 D.虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相等 例：下列物体中具有势能的是（ ） A.停在空中的直升飞机 B.拧紧的钟表发条 C.在水平路面上行驶的自行车 D.抛在空中的手榴弹 影响重力势能大小的因素 重力势能的大小与物体的质量和被