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《打开一扇门》读悟稿
一、为你打开一扇门 编写:徐若学 学习目标:(实现一个小目标,就是向理想进了一大步) 1、引导学生初步学会欣赏文学作品,提高阅读文学作品的兴趣。 2、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学过程: 第一课时 一、课前一赛(共5题,每题20分,满分100分) 二、每节一听 课前听读一篇佳作,多种形式评点(5分钟) 三、奏响读的主旋律。(看谁迅速进入学习状态,静心自学) (一)一个词或一句话介绍作者 当代作家 (二)走近文本,学会读书 我要读: 一读:教师范读课文或听录音读课文,学生闭目听读。 二读:学生自由大声朗读全文 活动一:读完思考,但不需要回答:课题中的“你”指的是谁?“打开一扇门”指的是什么“门”?作者认为为什么要打开这扇“门”? 三读:学生齐读精彩段第四段 活动二:读完思考:概括第四段的主要内容(请能用一句话概括)组内交流讨论 四读:有感情地读第四段,诵记1-2个自己喜欢的句子。 五读:用最高的音量读你喜欢的句子。说说你喜欢的理由 三、班级展示。我要展示(我的课堂,我做主;我的发言,最精彩!) 展示一:小组内互相报词语听写(包括课下和附录中的字的音形) 展示二:课题“为你打开一扇门”中“你”指 “门”指 ,作者打开这扇门的原因是 展示三:就课文第4节开展小组朗读比赛。?方法如下:?各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。 展示四:一句话概括第四段的主要内容(各小组板演在黑板上) 展示五:诵记你喜欢的句子。各组抽1-2人诵读,其余同学默写在摘抄本上。 四、课课有积累 我要积累: 摘抄300字有关热爱文学的词句,同位交换读读。收集你喜欢的文章标题10个摘抄在摘抄本上 第二课时 一、每节一听 课前听读一篇佳作,多种形式评点(5分钟) 二、奏响悟的强音 一读细处: (1)用多种方式读课题(最高音,最低音,慢速) 悟: 组内交流你认为这篇课文的标题好吗?好在哪里?把你课外搜集的比较好的文章标题推荐给同学们,并说说推荐的理由。 (2)三名学生挑战读:找出最能与你产生共鸣的词语、句子或段落,进行有感情的朗读 悟:先读后体会。可从语言、修辞和内容上谈看法。 (3)对文中的词语、句子提出你的疑问 悟:提出问题,做出合理的答案。 例如: “优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想”,这里的“憧憬”和“理想”?的前后顺序能否颠倒?为什么? 如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。?讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。学生举例,如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”。??三、班级展示。(我的课堂,我做主;我的发言,最精彩!) (一)展示成果,共同成长。 展示六:我们小组(或我)认为这篇文章的题目好在 我推荐的题目是: ,因为 展示七:我把我们小组喜欢的句子读给大家听,我们组认为这句话好在 。 展示八:作者采用了 的方法,使我们了解文学、从而亲近文学。我打算这样打开并走进文学之门: 展示九:我心中的文学是这样的 展示十:向同学们推荐一本(或一部)你最喜欢的文学作品,并说明推荐理由。 四、课课有积累 我要
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