电气控制及PLC 应用 - 常州市广播电视大学.pptVIP

★实践教学改革的背景介绍 ★电气控制教学的改革 ★PLC教学的改革 ★实训和考证环节的教学改革 ★总结 背景介绍　 高等职业教育是高层次的职业教育，是高等教育的一部分，对于工科类的专业，其教学目标主要是培养能够在工业生产第一线工作的，具有一定的解决现场问题能力的高等技术应用人才。 在强调实践应用能力为主要培养目标的前提下，在教学方面和传统的本专科教学方法和理念上有着显著的区别。在基础理论方面，强调以实践应用为目的，以够用为标准。在专业课程上，强调实验实训的重要地位，增加实验实训课时的比重。 在现阶段，毕业生生就业率是学校教学中的又一个需要考虑的重要方面，要提高就业率，学生的实践能力尤其显得重要。另外，学生毕业时的实践能力要得到社会承认，最有效的办法就是考取国家有关部门的技能等级证书。 在这样一些新的形势下，为了实现培养应用型高技能人才，围绕提高学生的现场解决问题能力这个目标，我们必须改变传统的教学思维和方法。 　　最近, 我校对机电等工科专业的教学实践环节进行了教学改革, 在改革中坚持实现国家对高职学生的综合实践应用能力和素质培养目标。同时遵循理论与工程实际相结合, 教学内容与新技术相结合的教育思想。 　 根据教育部对高职学生教学的要求, 重在突出实践教学环节, 理论教学以够用为度, 创新地采用了理论+实训+考证的一体化教学模式。教学过程中紧密结合实训基地和工厂实际应用，以工业中现实应用技术为主要内容进行实践教学。 电气控制教学的改革 利用Visual Graph软件制作电气控制仿真电路,这种仿真电路的控制过程形象逼真。传统的板书教学书写慢，绘制比较复杂的电气原理图时，各个电气元件的逻辑关系比较复杂，这样分析复杂的电气图时这种逻辑关系难以表达清楚。而Visual Graph软件做出来的仿真电气图，可以通过鼠标来控制操作开关按钮等元件的状态，可以实现动画的功能，可以颜色变化显示导线上带电情况，电路触点的通断、电机的运行等都可以通过动画的形式表达出来，这样即使再复杂的电气图学生在学习中也可以一目了然。它可以有效地提高教学质量，调动学生的学习兴趣。 在理论教学和仿真软件的展示以后，让学生进入实验室进行实验，通过对具体的接触器、电动机等电气设备的认识，让学生从简单的电机启动线路开始按照课堂上学习的电路图接线，再逐渐做电气结构比较复杂的实验。在教学过程中要多向学生说明电气设备以及每根导线的功能，并解释当某设备失效时可能出现的故障状况，并现场演示。 PLC教学的改革 采用在PLC实验室现场教学的形式，理论授课时可以在实验室进行一些板书教学，有些内容可以直接在编程用的微机或者实训装置上通过软件进行讲授，因为PLC的教学的大部分内容在电脑上用多媒体更容易表达。技能训练时教师边讲授边示范，及时纠正学生实验操作过程中的不规范动作，及时解答学生的疑问，使学生熟练地掌握PLC的使用和程序设计方法。 另外，在教学过程利用仿真软件进行仿真，学生在做实验前可以先仿真，再做实验，让仿真的效果能够在实际的实验中得到验证，这样是学生能够加深对程序的理解。再者因为学习PLC的比较高级一些的功能的时候，实验室现有的实验用PLC往往不能达到要求，仿真软件就可以实现一些实验设备不能完成的功能。实际的在做PLC工程的时候由于委托公司的硬件不一定能全部到位,也是用仿真软件先进行编程仿真。 PLC的仿真教学，今年已经在我校开展，我们通过利用s7200-plcsim仿真软件来学习西门子S7-200PLC，取得了良好的效果。 实训和考证环节的教学改革 学生在完成理论和学校的实验教学以后，带领学生去工厂进行实训，看看实际工厂中的继电控制设备以及PLC的安装、接线等情况，多向工厂的技术人员了解设备的维护情况等实际操作经验。 学生在考取国家有关部门的技能等级证书的培训过程中学生可以利用专业培训机构的完善的设备，多动手，多实践，增强自己的实践能力。另外根据国家有关部门出台的考核大纲，培训和考核机构针对本机构的考核项目对学生理论和实践能力考核时，有着一套比学校更全面的考核机制和办法。这种通过考证的考核方法对学生能够产生一种和学校考试完全不同的压力，但是也有着和学校不同的学习动力和兴趣，这样能够加深对学校学习理论知识和实验知识的理解。 学生在取得技能等级证书后，除了在学习过程中学到了知识，也为毕业时的就业增添了砝码。由于在付出努力后能够在很短的时间内就能拿到在毕业求职过程中起到很大作用的证书，这样能够极大的刺激学生的学习热情。