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SJACTV 聖貞德中學校園電視台 背景 2000年 獲優質教育基金撥款推行「立體創意音藝校園廣播計劃」 2001年購置設備及興建直播室 2001 年10 月 校園電視台正式首播 2002 年10月 1周年台慶 2003 年10月 2周年台慶 目標： 透過資訊科技及視像媒體，讓同學發揮創作天份。 透過製作不同之電視節目，配合校內各科及委員會之學生培育方向，以達至全人教育。 培養同學之自學能力、責任感及團體精神。 組織及運作： 強調師生合作及互動 。 整體運作由三大部門負責，分別為節目製作部，技術部及培訓部。節目製作部主要負責籌備及製作電視節目，技術部則主要負責拍攝及進行節日後期製作，而培訓部則負責學生工作人員的訓練。 三大部門由九位老師及一位技術員組成負責统籌有關工作。 校園電視台設有一學生工作組，其成員全部由學生組成，人數約有三十人，以協助以上三大部門推行其工作。 節目製作： 平均每週進一次播放 。 節目包括時事資訊、兩文三語、遊戲、綜合節目、戲劇、美術、音樂、體育、宗教及資訊科技 。 所有節目均由老師及同學合作籌備、拍攝進行後期工作。 我們製作的節目不但走遍校園每個角落，還踏足社會，甚至衝出香港 。 成敗關鍵： 電視台的定位 現存條件 (硬件及人件) 資源投入 運作模式的選擇 學校的整體配合 文化的轉變 謝謝! 大眾傳播媒介的定義與特點： 大眾傳播媒介(mass communication)是由一些機構和技術所構成，專業化群體憑藉這些機構和技術，通過技術手段(如報刊、廣播、電影、電視等)向為數眾多、各不相同而又分佈廣泛的受眾傳播符號的內容。這一定義指明了大眾傳媒系統性、公眾性和開放性的特徵，也指明了大眾傳媒的傳播過程是一個流動的過程，是有目的的活動。大眾傳媒憑藉自己在手段、功能與效果方面的絕對優勢，一方面讓公眾可能全面和迅速的瞭解整個世界各個方面的情況，實現足不出戶而知天下事的夢想；另一方面，它還成為人們反饋意見、表達態度及觀念的有效工具。 為何要在學校內建立電視台？ 校園電視與教育電視的分別： 校園電視能透過增強內部溝通以堤升學校形象 一般學校推廣集中對外宣傳 (External Marketing)但忽視對內的宣傳及推廣 (Internal Marketing)。如校內的師生對學校的各個方面也缺乏了解，那又如何使外界相信我們宣傳的內容。 校園電視台能增強內部溝通及增加師生對學校的了解從而加強師生對學校的歸屬感。 例子： 校園熱點新聞、上海之旅、一個內閣的誕生、老師教你做運動、新老師介紹、生命導航 校園電視與教育電視的分別： 校園電視能讓師生透過參與一同成長 校園電視不單重視製作的成果還重視製作的過程。 校園電視能讓師生參與製作建立團隊精神、互相學習一同成長。 例子： 四個人的秋天 校園電視能讓師生跳出校園參與社區 校園電視能讓師生參與節目製作，身體力行關心社會。 例子： 寶馬山交通問題探究、立法会議員與你面對面 我們的使命： 「校園電視台的使命，應該是豐富學生的校園生活，同時透過它的傳播力量，令學生可以掌握更多校園以致社會上發生的事情，加強師生的凝聚力和學生的歸屬感。簡單來說，就是要把校園立體化。」 2004-07-02 明報 新界喇沙聘顧問重建形象 【明報專訊】新界喇沙中學因校園欺凌事件而「聲名大噪」，學校為加強關愛與和諧氣氛，特別透過校園電視台由學生拍攝校長及教師耍太極、養狗、砌模型等生活片段，拉近師生距離。校方為重建學校形象，更聘請顧問公司提供意見，籌辦學校活動及宣傳。 新界喇沙中學校長周錫輝不諱言，欺凌事件發生後，外間大多誤解學校，未盡力阻止欺凌事件發生，校內氣氛暴戾，但其實教師一直做很多工夫，盡力建立關愛文化。周錫輝嘆說：「教師的努力被抹殺而深感不值。」在教師介紹下，學校決定聘請顧問公司提供意見，籌辦活動及宣傳。他說：「當局者迷，由第三者提供意見，可換另一個角度推動學校發展，改善學校形象。」他指出，顧問公司提供的協助不多，費用不會很高。校園電視台今年成立，因利成便拍攝「教師生活點滴」，如校長教耍太極「以武論人生」，教師砌模型、養西伯利亞雪橇犬及玩草地滾球的情。他表示，節目於校園播放後，不少學生都向片中主角教師請教養狗、砌模型的心得，從而為師生溝通提供話題，建立良好關係。 為加強學生歸屬感，校園電視台下學年將拍攝校內生活片段，如「最佳運動員選舉」候選學生的受訓過程，教導學生欣賞他人的優點，亦可提高候選學生的自信。 * * 「電視廣播在校園」講座 聖貞德中學經驗分享 豐富校園生活·體驗生命時刻 講者：劉振平副校長(署理)