Ecology - 评估与质量工程.pptVIP

汇报内容 一是突出应用型人才培养。 顶层设计：办学定位、指导思想、办学理念等， 各项建设：师资队伍、教学基本条件、专业、课程体系、实践教学体系和质量保障体系等， 落脚点：考察就业质量：毕业生就业岗位与培养目标的符合度,与所学专业的相关性,对就业岗位的适应能力以及发展潜力(用人单位、校友和家长）。 体现两个突出 汇报内容 二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。 合格评估指标体系中，多处体现这一思想。 学校定位应主动面向地方(行业)经济和社会发展需要； 学校要与地方政府、企业、行业合作办学； 专业和课程设置上要体现地方化； 在培养形式上，要走出去和请进来； 重视地方用人部门对教学工作和就业工作的评价，以此作为调整学校办学和人才培养的重要途径。 体现两个突出 汇报内容 引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系 包括六个环节： 质量标准、管理队伍和管理制度、条件保障、教学信息收集体系、自我评估制度、反馈和改进机制 建立起“一个引导” 汇报内容 1.学校为主体的理念 评估工作顺利进行，离不开政府、高校和社会三者的共同作用，但学校是主体。 合格评估：强调 “四个促进、三个基本、两个突出和一个引导” 审核评估：强调 “三个符合度、自我目标设定与实现、创新、改革与办学特色等” 三、合格评估的新理念 汇报内容 2.为学校服务的理念 第一，是否有利于学校的发展，是衡量评估工作实效的出发点和落脚点。 第二，评估方案设计符合学校发展实际。 第三，评估专家与学校平等交流、为学校发展和提高质量献计献策。（替国家把关，为学校服务） 合格评估的新理念 汇报内容 3. 学生为本的理念--学生在学校及教育教学工作中的地位和作用决定的。 首先，学生是学校的主体。 其次，教育教学活动要尊重学生发展规律和成才规律。 再次，学生是学校教育教学质量的体现者和评价者。学生的评价、赞誉与满意度，是学校工作质量的内在标准。 合格评估的新理念 汇报内容 加强分类指导，分类评价(总的指导思想) 淡化评估等级，减少功利性 克服评估工作中重视结果忽视评建过程、重视硬件建设忽视软件建设、重视外延发展忽视内涵提升的弊端。 引导高校以平常心、正常态对待评估工作。 四、合格评估的新举措 汇报内容 3. 利用现代信息技术，常态监控与评估考察相结合 高校每年要填报《普通高等学校教学工作基本状态数据库》，自动生成数据分析报告。 每五、六年组织专家进校对教学工作进行评估。 二者相结合，构建质量长效保障机制和常态化监控机制 合格评估的新举措 汇报内容 4. 重视评估过程管理，改进专家工作方法 参评学校、评估专家和评估组织者三方面在评估工作中职责分明、组织严密、过程有序、质量有保障。 参评学校：一是要结合合格评估指标体系，开展自评自建，扎实开展各项工作，切实加强内涵建设，实现以评促建。二是要以平常心、正常态迎接评估；以学习心、开放态对待评估。 合格评估的新举措 汇报内容 5. 加大社会参与力度 社会力量参与评估是高等教育活动和高等教育管理的重要形式。 加大社会参与评估工作力度，也是新一轮评估工作的一大亮点（比如深入用人单位和合作教育基地了解）。 合格评估的新举措 汇报内容 6. 国家承担评估全部经费 为保证评估的公正性、独立性和权威性，减轻学校评估负担，树立勤俭节约的良好风尚，国家设立评估专项经费。 专家组进校评估考察的一切费用(包括交通费、食宿费、评审费、通讯费、市内交通费、相关杂费等)全部由评估专项经费列支，学校不承担相关经费开支。 。 合格评估的新举措 第一阶段自我评估（2007.4-2010.11） 第二阶段评估建设（2010.12-2011.9） 第三阶段迎接评估（2011.10-2011.11） 第四阶段接受评估（2011.11.27-2011.12.2） 学校评建工作过程回顾 2007年4月，学校正式下文成立评估评建工作领导小组，开展校内评建工作。 2007年9月学校专门成立了处级建制由校长任主任的教育教学评估中心。 第一阶段自我评估 第二阶段评估建设 2010年12月，学校成立合格评估评建工作领导小组下设评建办公室和8个专项工作组 办学思想与领导作用工作组 师资队伍建设组 办学条件建设及后勤保障组 教学工作组 学风建设组 材料工作组 宣传工作组 专家督导组 第二阶段评估建设 2011年10月，评估与建设领导小组下增设迎评工作办公室，下设考察活动协调组和综合保障协调组。 第三阶段迎接评估 迎评工作办公室 考察活动协调组 综合保障协调组 领导干