三版本初中语文教科书选文价值取向的比较研究.pdfVIP

2011年11月 湖南师范大学教育科学学报 V01．10No．6 l Journalof ScienceofHunanNormal Nov．，201 第10卷第6期 Educational University 三版本初中语文教科书选文价值取向的比较研究 赵长林，吕金伟 (聊城大学教育科学学院，山东聊城252059) 摘要：教科书是“官方知识”的重要载体，含有显性知识传播和主流意识形态浸透的双重功能。不同国家均重视国语教科 书价值功能的分析与研究．我国教科书制度实行“一标多本”改革以来，通过教材审定机构认可的初中语文教科书共7套．选择 人教版，语文版、苏教版作为分析对象，对其选文所呈现的价值取向进行分类、比较和分析，既是对教科书进行意识形态分析的 一种理性尝试，又是试图为语文教师和教科书编写者提供实践参考的一种探索． 关键词：初中语文；教科书；选文；价值取向；比较研究 1)06-0010-05 中图分类号：G423．3 文献标识码：A 文章编号：1671-6124(201 的编辑具有价值导向性。 自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》以行政法规 的形式正式提出：“鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程 西方马克思主义教育社会学者杨、伯恩斯坦、阿普尔则解 标准组织编写中小学教材。…‘教材审查实行编审分离。”标志 析了教科书再生产主流文化的功能，“谁的知识最有价值”、 着“一标准多版本”的教科书制度得以正式实施。目前，通过全 “知识与权力”、“知识与社会控制”、“知识的选择、组织与文 国教材审定委员会审定面向全国发行的初中语文教科书共七 化再生产”、“符号暴力和文化霸权”、“教科书与意识形态”等 套，分别是人教版、语文版、北师大版、苏教版、冀教版、鲁教 成为对教科书进行社会学分析的一种概念框架。阿普尔在其 版、川教版、华东师大版。我们选择本省较多地区选用的人教 教科书的政治学研究中，又提出了教科书意识形态功能的7 版、语文版、苏教版三个版本作为研究对象，对其选用的700 种分析维度：传统的家庭观、合乎传统价值观的性别角色期 篇课文的价值取向进行归类分析，比较语文教科书选文的价 待、虔诚的宗教信仰、维护资本主义经济、爱国主义、西方传统 值取向，意在对语文教科书编写进行社会学意义的探究。 与反共产主义、对福利国家的极度不信任等…。为教科书价 值的分析提供了理论参考。 一、三版本初中语文教科书选文价值取 何文胜在对其《人民教育出版社初中语文教科书的价值 向的分析框架 取向研究》中将价值取向类型分为个体、家庭、社会、国家、民 价值取向是价值主体在进行实践性活动和观念性活动的 族、世界、自然、其他，共八类，并详细地论述了每一大类下面 过程中表现出来的一种意识倾向性，带有主观性特征【l】。随 所包含的分类细目。其中“个体”包括品德价值的追求、生活追 着课程社会学研究的发展，对教科书价值取向的研究日渐成 求、审美情趣、抒发情感；“家庭”包括长辈关怀、同辈爱护、夫 妇和谐、亲戚情谊；“社会”包括社会公德、社会现象；“国家”包 为热点。1962年美国学者谢弗对美国93本教科书进行了分 析研究，发现教科书中展现的世界是一个几乎没有社会冲突