刘良华：西方哲学PDF.pdf

西方哲学 “生命 ·实践”教育学视角之思 刘良华 前言 1 一、生命哲学的内部之争 1 二、实践哲学的分化与走向6 三、本书的结构8 第一部分 古典生命哲学的内部之争及其实践智慧 10 第一章 苏格拉底学派的政治哲学 11 第一节 色诺芬的中庸哲学 12 一、“色诺芬问题” 12 二、“回忆苏格拉底” 13 三、色诺芬的教育哲学 16 第二节 柏拉图的理论理性 19 一、柏拉图的先验论知识哲学 19 二、柏拉图的等级制政治哲学21 三、区分精英与大众：古典教育哲学的核心观念23 第三节 亚里士多德的实践智慧30 一、从先验论到经验论30 二、从理论理性到实践理性32 三、柏拉图与亚里士多德教育哲学的差异36 第二章 希腊化时代的“非政治”生命哲学40 第一节 犬儒学派的苦行主义41 一、第欧根尼与犬儒学派41 二、第欧根尼的教育哲学43 三、第欧根尼的苦行论与阿里斯底波的快乐论的比较44 第二节 伊壁鸠鲁学派的快乐主义46 一、身体无痛苦、灵魂无纷扰：伊壁鸠鲁的伦理哲学46 二、观念论：伊壁鸠鲁的自然哲学48 三、伊壁鸠鲁的教育及其学派50 第三节 斯多葛学派的意志主义52 一、遵从“自然法”及其有节制的生活52 二、自由意志及其对激情的抵制54 三、斯多葛学派与伊壁鸠鲁学派的差异55 第三章 罗马时代的“生命·实践”哲学57 第一节 “西塞罗风格”57 一、西塞罗哲学与罗马精神57 二、西塞罗的“共和主义”59 I 三、西塞罗的演说教育61 第二节 塞涅卡的“不动心”哲学62 一、塞涅卡的反激情62 二、从塞涅卡到奥勒留的激情教育63 三、罗马时代与希腊化时代的斯多葛学派的差异64 第三节 奥古斯丁的“理想国”66 一、奥古斯丁的人性论66 二、奥古斯丁的政治哲学67 三、奥古斯丁的教育哲学69 第二部分 现代知识哲学中的经验论与先验论72 第四章 经验论与实证主义73 第一节 洛克的“经验主义”73 一、人类理解论73 二、政府论75 三、教育漫话76 第二节 休谟的“怀疑主义”80 一、休谟问题80 二、休谟的政治哲学83 三、从