润物无声静待花开——体育教师如何提高课堂中情绪的自控能力.pdfVIP

润物无声静待花开 ——体育教师如何提高课堂中情绪的自控能力 口马月飞 摘要：通过观察法、调查法、文献法等方法研究得出体育教师通过提高相应的法律意识、对学生 就像对自己的孩子一样、发生问题后要找到真正的原因以及在备课的过程中要把自己的不良情绪消除 或者暂时抑制等方式可以有效消除负面情绪，增加正能量。 关键词：法律意识；爱生如子；正确归因；备情绪 中图分类号：G807．2文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1006—1487．2014．03．026 在体育教学过程中，教学是师生共同组成的双边活动． 则，不能插队，老师会看着他的。”那个女生马上跑过去大 学生是教师情绪的直接感应者，教师不同的情绪会对学生产 声地警告了陈某，陈某在接下来的一次试跳结束后又要插 生不同的影响。教师的积极情绪，可以使学生产生良好的心 队，可能想起了女生的话，抬头看了我一眼，看到我也正看 境，能积极主动地学习体育技能，并能在练习过程中保持热 着他，他乖乖地走到了队尾。我也转移了视线，过了一会 情，遇到问题会积极地探讨解决，技能形成后并且能够长久 儿，史颖颖又满脸通红地跑来告诉我： “老师，陈某跳好后 记忆。而教师的消极情绪，不但使自己无心上课，教学组织 就站在跳高架旁，我去跳的时候，他就在那边喊： ‘史颖 马虎，还会无形中给学生造成紧张和畏惧的心理，导致学生 颖，你要跳高点哦，跳不过的话杆子踩到脚就扭断了，摔倒 在学习过程中形成学习的情绪障碍，如果教师再对表现不好 的话屁股也很痛的哦……’吓得我都不敢跳了。”我抬头往 的学生以恶劣的态度大声责骂，学生就可能产生叛逆心理． 史颖颖组望去，看到陈某正在吓另外一个胆小的女生．我大 从而导致对体育课的厌烦。所以体育教师如何在体育课堂上 步地走过去，一把拉住他的胳膊想把他拉到一边去，没想 避免不良情绪的爆发，给自己和学生营造一个轻松愉快的学 到，他用另一只手来试图推开我抓着他的手，我气急了，抬 习氛围，本人结合了几年的教学经验以及查阅了众多资料， 起另一只手就往他的手打去，正在这时，我的脑海中忽然闪 总结出几种避免的方式供大家参考。 现出前几天的新闻报到——一个老师因为几个学生不做家庭 一、提高法律意识 作业，而让做家庭作业的学生轮番打那几个没交作业学生的 案例及处理：在跨越式跳高的分组练习中，史颖颖生气 耳光，导致其中一生眼睛失明……结果那位教师不但要下岗 地跑过来告诉我： “老师，陈某总是捣乱，他老是不排队． 最终还锒铛入狱。想到这，我高举的手臂也慢慢放了下来． 一次跳好回到起点马上就接着跳了。” “你转告他要遵守规 我放缓语气对他说： “其他同学还要练习，你跟老师到旁边 迟放学时间，开展一些丰富多彩的体育活动。 [2]张玉华．体育在干预农民工随迁子女教育边缘化中的作用 4．3广州市随迁子女学校体育教师流动频繁，流失情况严重。 卟体育研究与教育，2013，28(2)． 随迁子女学校体育教师的流动频繁给学校体育课程实施产生 [3]冯作龙．上海市农民工随迁子女体育教学心理干预研究卟 了重大的影响，随迁子女学校体育教师的突然辞职，学校领 南京体育学院学报，2012，11(1)． 导经常是措手不及，对学校正常的体育教学秩序造成了很大 [4]刘平．中小学教师流动的文化解读卟中国教师，2005 的冲击。建议通过一些途径帮助提高学体育教师的额外待 (30)：13～14． 遇，缓解广州市随迁子女学校体育教师的高流动率。 [6]刘明辉．福建省体育教师流动问题的社会学研究卟中国体