北魏孝文帝改革学案打印.docVIP

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第三单元 北魏教帝改革学案 【学习目标】 1.知识:了解孝文帝改革的历史背景;归纳孝文帝改革的主要内容;评价孝文帝改革的历史作用 【学习重难点】通过材料归纳概括孝文帝改革每项措施出台的目的、具体内容、积极作用。阅读课文后告诉我为什么北魏改革迫在眉睫吗?孝文帝改革分为两个时期,前期孝文帝改革的内容是什么?后期呢?前后改革的重点分别是什么?对照他的改革内容,你觉得孝文帝有可能解决北魏的什么矛盾?而孝文帝改革能够成功的关键举措是什么?学习: ??课后阅读下列材料:材料一(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平,百姓丰足,安可得哉?今遣使者循行郡州,与牧守(地方行政长官)均给天下之田,还、受以生死为断,课农桑,兴富民本。??????????????????????????──《魏书·高祖纪》 材料二诸男夫十五(岁)以上,受露田四十亩,妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之,三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐还者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中、别驾各八顷,县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。???????──《魏书·食货志》请回答:(1)根据上述材料,说明北魏均田制的实质。 ?(2)它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?(3)概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。 (4)简要评议北魏孝文帝均田令的影响。?2.有人认为:“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处,孝文帝的汉化不值得肯定,他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”你认为这一观点正确吗?为什么?”废井田,开阡陌”…… 材料四 魏亡之祸,成于六镇;轻薄六镇,实自太和。夫变夷从夏,人孰不以为美?至一家门户紧切利害,乃忽弃不顾,可乎?然则自古公禀父陶复陶穴,至于岐有夷之行,彼累积而后成,非文胜其质也。……迁洛之举,群臣不顺,孝文设术以诈之,示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余,经始百年荒榛之地,一事不成,旧业尽弃,欲以何为?嗟夫!孝文诚非玩岁月而苟目前者;及其昧先后,失名实,不安于而眩其末,则好治与念乱同科,可不悲哉! ——《魏书》卷三十四《习学记言序目》 (1)根据以上材料,结合所学知识,指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么?(3分) (2)材料二、三、四分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容?(3分) (3)你认为材料一、四所揭示的现象出现的共同原因是什么?(2分)为此,作为一名改革者应坚持何种态度?(2分) (4)结合所学知识,你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些?(2分) 第1题参考答案:(1)北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有的前提下,政府把无主荒地分配给农民,农民要交纳赋税和服徭役。其实质是维护封建统治。 (2)不能抑制兼并。因为均田制没有改变封建土地所有制,而且官僚地主占有大量土地,土地兼并必然还会发展起来。 (3)均田令使农民得到了一定的土地;鼓励农民实行土地的休耕轮作;允许农民迁往荒地多的地方。 (4)保证了北魏政府的财政收入;使黄河流域农业生产得到恢复与发展;促使北方少数民族逐渐定居农耕;对后世的土地制度有较大影响。 第2题参考答案: 不同意这一观点。 评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势,促进历史前进,是否有利于整个中华民族进步为标准。孝文帝改革改革促进了北方经济的恢复和发展,加速了北方少数民族封建化进程,促进了北方民族融合,拓跋民族融入以汉族为主体的中华民族整体中,这是历史的进步。因此,孝文帝改革应充分肯定,孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治家和改革家。 3.(1)性质:奴隶制民主改革;新兴地主阶级改革;少数民族封建化改革。(3分) (2)内容:梭伦的“解负令”;商鞅废除井田制;孝文帝迁都及汉化政策。(3分) (3)共同原因:变法触动了旧贵族的利益,遭到强烈反对。(2分)态度:坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。(2分) (4)共同因素:顺应了历史发展的潮流;改革者敢于冲破阻力的坚定决心;有坚强的后盾;采取正确的策略。(2分) (三) 孝文帝改革的影响: 1.生产方式农耕化: 推行均田制和租调制,使鲜卑的牧民转化为农民,扩大和巩固自耕农队伍,北方经济得到了恢复与发展。 2.国家政权和社会制度的封建化: 迁都,官吏俸禄制,设立三长制,采纳汉族封建统治制度,加强了国家管理,有力地推动了鲜卑政权的封建化。 3.思想文化儒学化: 全面接受汉族先进文化,如兴儒学恢复汉族礼乐制度,定官制、修律令,加强了北方各民族汉化和民族的融合。 4.生活习俗汉族化 移风易俗,少数民族生活习俗的汉族化,南北之间民族隔阂逐渐消除 5.长期影响: 为后国家重新走向统一,奠定了基础。 2

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