晏子使楚教学设计第二课时教案.docVIP

《晏子使楚》第二课时教学设计 郝坡小学 郑娇娇 教学目标： 1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。 2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。 3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 教学重点了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，通过朗读晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，①引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。②“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”③大家想一想，齐国首都真的有这么多人吗？晏子在这里用了夸张的手法。那么他是如何让楚王相信他所说的话呢？文中有一个词需要大家注意“严肃地”，用严肃的语气来说，会让人觉得说的是真话，不是开玩笑。 （2）晏子又是如何反驳楚王说自己无能，齐国没有人才的呢？这是本课非常精彩的一个地方，我们来看晏子的语言。（出示句子） 晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” ①同学们，晏子的话，你们读懂了吗？我们来进行一个有趣的推理： 因为上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。 我 所以只能访问 。 得出的结论就是楚国是 。 小组讨论，汇报。②孩子们，这是晏子和楚王的第二次较量，面对楚王的侮辱，晏子将计就计，顺水推舟，有力地贬低了楚国。我们再读这段话时，要注意晏子的表现。（出示句子） 晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。” “装着很为难的样子，故意笑了笑”晏子表面上是为自己的无能而感到难堪，实际上却在装模作样、不动声色中有力的贬损了楚王，让楚王哑巴吃黄连——有苦说不出。晏子的话极尽讽刺之能，比正颜厉色还更有力量。“拱了拱手”说明什么呢？晏子在反击楚王时彬彬有礼，保持了应有的礼节。 3、面对晏子不动声色、绵里藏针的回答，我们来看楚王的表现。（出示句子）“楚王只好陪着笑。”楚王的笑是发自内心的吗？对，他只是用笑来掩饰自己内心的尴尬。 （二）研读晏子和楚王的第三次较量。 第二次较量又以楚王的失败而告终，但楚王仍不甘心，于是第三次较量开始了。请大家默读课文第五自然段，思考楚王是如何侮辱晏子的，晏子是如何反驳的，你从他们的话中读出了什么？ 1、指名回答，出示句子。 （1）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？” 楚王表面和颜悦色，其实却是笑里藏刀，别有用心。 （2）我们来看晏子是如何反驳的。（出示句子） 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”同学们，你们读懂晏子的话了吗？出示填空题，小组讨论，完成填空。 之所以柑橘在淮南 ，在淮北 ，是因为 。 之所以齐国人在齐国 ，在楚国 ，是因为 。得出的结论是楚王 。 我们来看这件事的结果。（出示句子） 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 师：楚王本想侮辱晏子，没想到却搬起石头砸了自己的脚。同学们请注意楚王的态度变化，从“只好陪着笑”到“只好赔不是”，从直呼“你”，到尊称“大夫”，你感受到了什么？晏子是靠什么来赢得楚王的尊重的？ 同学们，楚王三番五次地侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱，我们用常见的歇后语来形容一下楚王，那真是： 哑巴吃黄连—— 。 偷鸡不成—— 。 搬起石头砸自己的脚—— 。 三、评价晏子。 同学们，晏子用机智的语言、不卑不亢的态度出色地完成了外交任务，既维护了自己的尊严，又维护了国家的尊严。如果让你来评价晏子，你会怎样评价呢？同桌讨论，指名回答。 师：通过刚才的交流，老师发现大家都被晏子的能言善辩、不卑不亢以及爱国情怀