Audacity软件在讲解“声音的特性”中的应用.pdfVIP

V01．36No．6 物 理 教 师 第36卷第6期 (2015) PHYSICSTEACHER 2015年 Audacity软件在讲解“声音的特性中的应用 韦佳宏 侯 恕 (东北师范大学，吉林长春130024) 在声音的特性这一节中，要讲清3个概念，音 “音调……”，然后在单音调发生器中选择波形为 调、响度、音色．这节课是在初中2年级第1册进 正弦，输入需要的频率，确定后即可播放试听效 行的．也就意味着不能讲难，并且要吸引学生的注 果．然后选择停止，可继续上述操作，输入新频率， 意，引起其学习物理的兴趣．声音本就是一章较轻 将轨道1静音后试听新的音频．(同理我们也可应 松的内容，但教师要注意，简单而不能只追求讲概 用其对比振幅与响度的关系) 念，潜移默化的影响也是非常重要的，这时教师更 应该注重学生创造思维的培养． 冒●■■■—r————叮．—一一—————————] 以往的课堂，在呈现音调概念时，教师都采用 经典的“钢尺振动”实验，即引导学生发现钢尺振 动得越快．听到的音调也越高，从而讲述发声体振 动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调 的高低．“物理学用每秒内振动的次数——频率， 来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称 赫，符号为Hz”．板书结论． 但如果就这样结束，未免课堂模式过于复古， 在我们不能抛弃经典的同时，也要与科技接轨，充 图2 分利用计算机等现代设备． 它的优点：(1)比较自然．可以通过输入 Audacity是能够完美应用在本节课的一个软 20Hz和20000 Hz让学生辨别并引出次、超声波 件，如图1、图2所示．选取音频轨道上制作音调， 概念．(2)比较直观．学生可以通过对比观察波形 即可得到不同频率的音频．操作如下：在“轨道” 的疏密程度(学生可能不懂波形的原理但对于形 一栏选取添加新的“音频轨道”，在“制作”中选择 象感知是一点问题都没有的)感知音调随频率增 大而增大．(3)比较方便．人教版8年级物理给出 目苗匿尽垦詈 的演示，是将音叉波形用计算机演示，设备准备起 波形：I堑塑 ：．=一二J 来稍显麻烦，但是Audacity是软件，本身不大，在 频率(№) 1000 任意电脑都可操作演示．这样不仅能够帮助学生 振幅(o-1)O．8 直观形象地理解知识，还能够吸引学生的注意，引 持删目■■—■■圃 起学生对高科技的好奇与憧憬，教师的行为对低 臣团匝圃 年级的学生影响是极大的，教师的创造性也能够 带动学生奠定创造思维的良好基础． (收稿日期：2014—12一09) 明了它的性能、状态、位置、发展方向，我们希望通 的需要，一种成为未来社会担当人才的需要。 过数字化的物理教学模式能够加强学生与生活、 参考文献： 现代社会及科技发展的联系．无论学生从事的工 1 寿千里．用数码相机和Photoshop进行频闪照相的方法