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品德与生活教学案例《我们的大地妈妈》教学设计设计:王卫东 王红梅活动目标：1、通过调查，了解我们周围的动植物以及与人类的关系。2、知道一切资源是有限的,知道节约资源。3、能为美化环境做力所能及的事。做到保护环境、美化环境。活动准备：1、录音、相关课件2、搜集相关资料3、调查生活周围的动植物活动过程：一、创设情景，导入新课1、 播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生随音乐进入课堂。2、 教师相机提问师：我们每个人都有妈妈，你爱自己的妈妈吗？生1：当然爱了，没有妈妈就没有我。生2：妈妈给我买很多好吃的。生3：我一分钟也离不开妈 3、 师：是的，妈妈生下我们，并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。有许多人把我们生活的大地比做妈妈，这是为什么呢？二、活动一：我是“小向导” （出示课件，指导学生仔细观察）1、 仔细观察并汇报师：你看到什么，想到什么？生1：太阳给我们光亮，没有太阳，世界就会一片黑暗，人们离不开太阳。生2：大海特别美。生3：春天到了，小草就绿了，各种花就开了。2、教师总结 师：大地确实像妈妈一样，给我们提供很多东西，阳光、花草树木、水等等，除了同学们刚才说的那些，还有很多。3、我是“小向导”学生之间互相介绍课前调查的情况（我们生活周围的动植物，说出他们的名字。）。4、小组合作编排童话剧（提前安排一个学生扮演大地妈妈，最后以“大地妈妈哭了”结束） 三、活动二：真心大行动1、教师引导师：大地妈妈为什么哭了？是不是我们这些孩子做错什么了？2、小组讨论，分析大地妈妈哭的原因3、汇报生1：有的人随便砍树，大地妈妈就哭了。生2：有的工厂随便排废水、废气、废渣，大地妈妈就哭了。生3：有的人乱倒垃圾，大地妈妈就哭了。 4、 出示课件（被污染的大地）师：你愿意在这样的环境中生活吗？我们生活的环境有没有受到污染。想一想，这些现象是由什么造成的？四、活动三：“金点子”1、 教师指导师：同学们都不愿意在这样的环境中生活，那么，我们能为美化环境作些什么呢？快想处你的金点子。2、小组讨论3、汇报生1：宣传破坏环境的危害性。生2：作一个宣传栏4、按不同的方法分成小组，想一些具体可实施的措施。五、总结活动，布置任务分小组活动，按制定的措施为美化环境做力所能及的事。案例2《我们的大地妈妈》教学设计（二）设计者:王红梅 活动准备：1、学生准备：A、观察我们生活周围的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。B、搜集含有动植物的图片。C、搜集有关大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么的资料。2、教师准备：A、搜集生活中人与自然和睦相处的图片、录像与文字资料。B、准备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。课上备用。活动过程：一、故事引入：师：我们生活在地球上，地球是人类的妈妈，为了能让人们更好的生活下去，地球妈妈为人类找了很多朋友，就是我们周围的动植物，你们都知道哪些动植物？把你们搜集到的资料展示给大家吧！1、学生汇报。教师把有代表性的写在黑板上。例如：动物写几个，植物写几个。（所写的动植物要有针对性，为后面了解动植物的作用做伏笔。）2、师：你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢？（教师手指刚才在黑板板书的动植物的名称说。）学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。3、师：看看，它们对人类有这么大的作用！我们应该跟它们成为好朋友！是吗？二、活动一：和动植物做朋友1、师：既然动植物和我们是朋友，那我们应该怎么跟动植物相处呢？老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。（播放人与自然和睦相处的图片）师：看后，你们有什么感受？生：（回答）师：你有哪些动植物的朋友，讲一讲你们之间的故事。（生回答。教师要注意学生的发言，及时抓住学生回答的关键，加以补充，在观看图片的过程中，结合自己的生活经验，让学生体会动植物与人类的关系：动植物是我们人类的朋友，有了它们的存在，我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。）师：在我们的生活中正因为有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩、充满欢乐！但是，你们知道吗？生活中还有很多人不把它们当朋友，肆意的乱捕乱杀可爱的小动物，乱砍乱伐树木，看看老师这里的资料片。（播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片。）师：大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗？（生回答。教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝）师：大家刚才通过观看，都知道了动植物跟我们人类的密切关系，而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难，我想“非典”给大家留下了很深的印象，你们知道非典的病毒来自哪里吗？（生回