高中语文《河渠书》教案3 苏教版选修《史记选读》.docVIP

《河渠书》教案3 河渠书? 学习目标展示?1、了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。?2、通过阅读，能掌握一些重要的文言想象。了解《河渠书》对后世的地理、水利乃至中华文明的影响。?自主阅读导引??“书”是《史记》中很有特色的体例，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。《史记》中共有书8篇。?《史记》中的“八书”是司马迁创设的八篇分门别类的文化制度史。其中《河渠书》简要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况，表明了司马迁对治水重要性的明确认识和深切关注。《河渠书》是中国第一部水利通史，记述从禹治水开始，延续到汉元封二年（公元前109）黄河瓠子堵口,及其以后各地区倡兴水利，开渠引灌等史实，共?13段，25事。其中防洪6事、航运3事、灌溉11事、航运兼灌溉5事,所叙河流有黄河、长江、淮河、济水、淄水、漳水等。它是系统介绍古代中国水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末，历叙他阅历过的江淮河济等众多水系和地区，从而归结为一个概念：“甚哉，水之为利害也！”深刻地反映他对水的可为利又可为害的两面性认识和对水利问题的重视与关切。《河渠书》是以后历代史书撰述河渠水利专篇的典范。?文言现象梳理?1、文言实词：??⑴一词多义：?陆行载车，水行载舟：???载：乘?随山浚川，任土作贡???????任，任随、随?同为逆河，入于勃海???????逆，相向迎受，九河同受一大河之水，将其导入海?诸夏艾安，功施于三代。???艾（ｙì），治理。施，延续，延伸?辟沫水之害???????????????辟：避?秦以为然，卒使就渠???????就：修，造?于是天子使汲黯、郑当时兴人徒塞之????人徒：普通人与罪徒?未易以人力为强塞，塞之未必应天?????应天：与天意相应，相符合?抵蜀从故道，故道多阪，回远。??????回：回环曲折?今穿褒斜道，少阪，近四百里。???????今：如果?褒之绝水至斜，间百余里。???????????绝：渡水?且褒斜材木竹箭之饶，拟于巴蜀。??????拟：比?自河决瓠子后二十余岁，岁因以数不登???登：丰收?天子既临河决，悼功之不成??????????悼：怜惜?⑵古今异义?害中国也尤甚。????中国：中原地区?及孟津、雒汭，至于大邳???????至于：到了?异时关东漕粟从渭中上???????异时：往常?至河三百余里，径。???????????径：道直少曲折?漕从山东西?????????????????山东，崤山以东的地区?水颓以绝商颜????????????????颓：水向下流?⑶通假字?然河菑衍溢??????????????菑通灾?故道河自积石历龙门??????道通导?乃厮二渠以引其河????????厮通斯，分开?而韩闻秦之好兴事，欲罢之?????罢通疲，疲惫，又活用为使动。?并北山东注洛三百余里???????并通傍，依靠，沿着?2、文言虚词?乃厮二渠以引其河????以：来?于是关中为沃野，无凶年，秦以富强????以：因此?于楚，西方则通渠汉水、云梦之野????于：在?便于砥柱之漕??????????????????????于：比?汤问其事，因言????????因：因此?诚得水，可令亩十石?????诚：如果?3、词类活用?西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内??????富，使……富裕?东南注钜野，通于淮、泗。????????????东南，向东南?至河三百余里，径，易漕。????????????漕：漕运，动词。?此损漕省卒，而益肥关中之地??????????肥：使动，使……肥沃?令齐人水工徐伯表。??????????????????表：以表测量地势高下，确定水流走向。名作动?漕从山东西???????????????????????????西：西行，名作动?则田者不能偿种???????????????????????田：种田?下御史大夫张汤???????????????????????下：名作动，（天子）交给（下属）?从斜下下渭。?????????????????????????下：流入?4、重要文言句式：?然河菑衍溢，害中国也尤甚。唯是为务。???????????????唯把治理河菑作为当务之急。?穿二江成都之中??????????省略，穿二江（于）成都之中。?瓠子决兮将奈何？????????????奈何：把……怎么办呢？怎么办呢？?甚哉，水之为利害也！??????倒装句，谓语“甚哉”倒装了。?难句翻译现场?1、于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，