初中计算机教学的现状及解决策略.pdfVIP

2012年11月第11期I艮私 I FOLKWAYS 初中计算机教学的现状及解决策略 胡金兵 (江西省鄱阳县古县渡镇石上小学江西鄱阳333100) 摘要：在信患化的时代，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，如何提高信息技术教学效果，探索 适合初中学生信息技术教学模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，是当前中 学信息教学的主要解决的问题。 关键词：信息技术；初中 【中图分类号】G633．67 【文献标识码】B 初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生 的时间内存。 各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。对当前初中 二解决问题的思路 计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些 1．少讲多练，精讲多练初中计算机课程是一门重在操作 问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算 的课程，教学中应强调学生操作能力的培养。在课堂上，有些 机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。 内容讲得越多，学生越糊涂，讲一节课不如操作十几分钟。在 伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间 许多操作课程中，注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心 开展计算机教学早已成为一门重要的课程。当前，计算机与 导人，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容， 网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近， 最后进行巩固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲 各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌 解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得 握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社 到巩固、操作熟练和理解提高目的。有时也可根据学生的理 会中有效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学效 解知识能力，讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难 果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们 点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习。 综合素质的提高。更迸一步说，掌握娴熟的计算机知识是时 2．因材施教，分层教学由予计算机基础的不同，学生个体 代对我们提出的基本要求之一，因此，如果中学阶段的计算机 之间存在着较大的差异，有条件的学生在家长的支持下，购置 基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。 了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行学习，已 一存在的主要问题 经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学 计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。它具有 生，由于家庭经济状况的原因，或者父母知识水平的限制，要 教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。教师 么根本谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况， 在教学过程中，因为各自水平和知识掌握程度的差异，难免出 仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。因此， 现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现 实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。如：汉字的输入、 象。归结起来可从以下两个方面进行说明。 资源管理器的操作等，对基础好的同学布置测验、小竞赛、提 1．传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾现 高练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、 在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地 打字游戏，鼓励他们自学课本上选学模块，并作一定的辅导， 接触到这～新生的事物，因此，中学生普通对计算机课程有着 这样就有较多时间对基础差的同学多指导，使他们顺利完成 浓厚的兴趣，学习期