初中化学教学中如何引导学生选择记忆法.pdfVIP

摘要： 反应，与金属氧化物发生反应，与氢氧化钠氢氧化钙等碱发生 初中化学是起始科，需要大量记忆基本概念，元素化合物 化学反应的实验事实，归纳出稀酸的通性：一能与酸碱指示剂 知识，化学用语，实验操作方法步骤，计算公式等内容．如果教 发生变色反应，二能与活泼金属反应生成盐和氢气，三能与金 师没有恰当引导学生灵活运用记忆法，会使初中化学学习变 属氧化物反应生成盐和水，四能与碱发生中和发应生成盐 得枯燥乏味，从而大大降低学习效果．我根据学习和借鉴他人 和水． 的教学经验及自己的教学实践，总结了初中化学教学中如何 四、对比记忆法 引导学生选择记忆法的一些小窍门，希望能和各位老师共同 在学习水和双氧水，一氧化碳和二氧化碳，金刚石和石墨 提高． 等具有相似相异性的物质时，采用对比记忆法，可达到异曲同 关键词： 工之效．教师要引导学生分析透彻各种物质的性质及具有这 记忆法 关键词记忆趣味记忆 分类记忆 对比记忆 种性质的原因，找出异同点，引导学生采用对比法记忆．如金 图表记忆谜语记忆理解记忆 刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，这是它们组成上的相 中 一、关键词记忆法 同点，决定了它们的化学性质的相似之处，即都具有可燃性和 学 关键词记忆法是指我们可以根据自己对化学知识的理解 还原性．但由于构成的碳原子排列方式不同，所以它们的物理 生 把一些比较长难记忆的部分浓缩简化成寥寥数字来进行记 性质却有很大的差异，金刚石是天然存在的最硬的矿物质，而 数 忆．在初中化学实验教学中，我们可以优先选择该法引导学生 石墨却是最软的矿物质之一． 理 记忆．如基本实验操作中过滤的步骤可以简化为“一贴两低三 五、图表记忆法 靠”．一贴指滤纸要紧贴漏斗壁，两低指滤纸边缘要低于漏斗 氧气是初中化学教材中最重要的一种物质之一，要求学 丫匕 边缘液面要低于滤纸边缘，三靠指烧杯要紧靠玻璃棒玻璃棒 生掌握氧气的存在、性质、用途和制法等多方面知识，教师要 掌 要紧靠滤纸的三层折叠处漏斗下端管口的尖端部分要紧靠烧 引导学生理解这些知识之间存在的内在的联系，利用它们之 饼 杯内壁．实验室制取氧气的实验步骤可简化为“查装定点收离 间的联系用表格或图示进行归纳整理，使看似零散的知识形 熄”．“查”即检查实验装置的气密性，“装”即往试管中装药品， 成网络，所谓提纲挈领以达到加强记忆的目的． 版 “定”即固定试管夹，“点”即点燃酒精灯，“收”即收集气体， 六、谜语记忆法 “离”即把导管移离水面，“熄”即熄灭酒精灯．在理解教学内容 引导学生把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动 的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精练的话来记忆， 形象幽默的谜语进行记忆．如记忆一氧化碳性质的谜语是“左 可以大大减少记忆量． 侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无气 二、趣味记忆法 味，还原又可燃”．记忆化合反应分解反应的特点可用“合二为 为了分散教学难点，提高学生学习兴趣，我们可以引导学 一”一分为二”． 生采用趣味记忆法加强有关记忆内容．如氢气还原氧化铜实 七、理解记忆法 验操作可以用歌诀“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退．前者颠 理解记忆法应该是学生在进行学习时，最常用的一种 倒要爆炸，后者颠倒要氧化．”在记忆制取氧气的实验顺序时 方法．教师要注意引导学生对所学知识进行分析综合比较