关于高中物理开展研究性学习的认识与思考.pdfVIP

2002年第5期 物理通报 物理教学讨论 关于高中物理开展研究性学习的认识与思考 何培红 (浙江师范大学数理学院物理教育专业 浙江金华 321000) 随着国家教委基础教育课程改革纲要(试 教材内容的学习．广义上所讲的研究性学习，贯穿 行)的颁布与实施，我国基础教育将进入一个崭新 于学生学习的整个过程．而狭义上的研究性学习， 的时代．而新课程计划物理教学大纲要求高中物理 是指在教师的指导下，学生选择课题开展研究性的 有10％左右的时间开展研究性学习．开展研究性 学习．其以学生的自主性、探索性学习为基础，学生 学习对学校的课程管理和教师的教学能力提出了 可以从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选 更高的要求．那么我国为什么实行研究性学习，什 择研究性专题，以个人及小组合作的方式开展研 么是研究性学习，怎样开展研究性学习呢?笔者试 究，使学生掌握基础的研究学习方法，培养学生综 图以高中物理开展研究性学习为例来进行分析研 合应用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科 究，以期为尽快实现“研究性学习”从理念到操作的 学精神与科学态度，其对应模式包括项目学习、独 转化抛砖引玉． 立学习与问题学习． 人类社会迈入了以智力资源依托的21世纪． 2 高中物理开展研究性学习的目标 在这个世纪，知识信息在社会进步、经济发展中所 物理研究性学习以“课题研究”的形式开展，目 起的作用也越来越突出．而教育的使命是使每个个 的是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方 人发展自己的才能与创造力的潜能，这就要求学生 式，帮助学生形成一种对知识主动探求，并重视问 不仅获得固定的知识、技能，而要具有新型、健全的 题解决的主动学习方式．主要培养学生综合运用所 人格．传统课程在这方面是不足的．而研究性学习 学知识的能力，收集和处理信息的能力、分析解决 的开展也是为了弥补这种不足，以推进学生素质， 问题能力、语言表达能力，以及团结协作能力，实施 培养学生创新精神与实践能力，健全学生人格．相 以创新精神和实践能力为重点的素质教育． 信研究性学习必将成为我国目前教育改革的突破 3 高中物理开展研究性学习的一般程序 口与切入点． 研究性学习实施流程如图1所示． 物理学与人类社会密切相关，物理学的发展包 下面仅就选题阶段谈两点看法，供参考． 括科学发现一并产生的科学精神、科学思想与科学 (1)准备阶段 方法已成为人类认识自然、改变人的认识能力、创 在这一阶段，要让所有参与研究性学习的学生 造现代精神的一个重要途径．因此，在高中物理教 与老师了解高中物理实施研究性学习的目标方法， 学中开展研究性学习，既能让学生具有这种能力、 了解该课程的意义及可能对学校、教师、学生产生 领会这种精神、认识这种作用，更能使学生运用这 的影响，甚至可以动员家长了解这方面的知识，从 种方法和能力，进行渗透式学习，联系各科知识，并 而能认同、理解、支持该课程的实施，全身心地投入 进而学好、会学高中其他课程． 到研究性学习之中去． 1 什么是研究性学习 (2)指导选题 研究性学习是相对于接受性学习而言，它强调 根据高中物理新教材内容的选择原则，学校可