历史课堂有效教学的几点设想.pdfVIP

根据中考考点的不同要求，进行不同形式的 V 教学。中考考点一般分为三个层次：识记、理 方 解和应用。因此我们教学也必须针对考点的 不同要求采取不同的形式。 正 在要求识记的考点方面，我们可以做到 黔 适当略讲 ，有些 占一个课时的内容可以减少 成半个课时甚至是更少的时间讲解，以节省 出大量的时问。当然在教学中必须注意考点 的精准度 ，包括固定短语和易错字的练习。 鼹謦 熬熬 在这个方面我的设想是要求学生适当记忆甚 至做到默写。因为中考历史的考查方式是开 卷，很多学生和家长认为历史考试有书可以 抄不需要记忆 ，但是这样学习是非常浪费精 力而且效果也不好。例如 ：秦始皇最大的贡 献是建立了一个中国历史上第一个统一的中 央集权的封建国家。又如：《辛丑条约》的签 订使中国完全沦为半殖民地半封建社会 ，如 果能把这些考点准确记忆下来，不论是对于 这个问题的理解和还是节省考试时间，都是 大有好处的。其实在前面的教学中我们都是 这么尝试的，特别是世界历史这部分，尝试的 效果还是非常明显的。对一些考点要求记忆 默写和关于精准度的反复练习，都让学生在 考试时获益匪浅。 对于要求理解和应用的考点，甚至是一 些有难度的问题，例如：中国古代史上中央集 权强化的问题 ，中国近现代史上对近代化探 对于历史课堂的有效教学 ，近年来许多 索的问题以及世界史资本主义的建立 、巩固、 专家和教师都在讨论并且提出了很多行之有 发展和调整等几条大脉络的问题，需要我们 效的方法。对此笔者在完成两个毕业年级的 在平常的教学中相对于识记的考点花更多的 循环教学后 ，将 自己的一点心得和体会整理 时间详解的，甚至要在讲完相关内容后进行 出来并汇总如下；