可能性与百分数.doc

同学个性化教学设计 年 级： 六上 教 师: 李芳芳 科 目: 数 班 主 任： 日 期: 时 段: 课题 解决问题的策略 教学目标 1、使门生初步学会用“更换”的策略理解题意、剖析数目瓜葛，并能依据题目的特色肯定公道的解题步骤。? 2、在对解决实际问题进程的赓续反思中，感受“更换”策略对于解决特定题目的价值，进一步发展剖析、综合和简单推理本领。 3、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识? 4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数? 重难点 量的替代。 会用分数表示简单事件发生的可能性大小。 百分数的写法和意义。 考点 填空，解决问题，应用题 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 解决问题的策略 30 2 可能性 30 3 认识百分数 60 今日授课 ○新课 ○复习课 知识点难易度 ○难 ○较难 ○简单 学 员 课 堂 表 现 理解程度及 互动亮点 精神状态及 配合程度 下次课 内容安排 分数四则混合运算和解决问题策略的总复习 教 学 内 容 解决问题的策略 1、用“替换”策略解决实际问题 2、用“假设”策略解决实际问题 例1、学校买来5个足球和10个篮球，共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？ 例2、学校买了50本笔记本，其中一部分价格是每本1.5元，另一部分价格是每本2元，买这些本子共用了88元，两种笔记本各买了多少本？ 可能性 用分数来表示可能性的大小： 认识百分数 1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分比或百分率。 2、百分数的读写：百分数不写成分数形式，先写分子，再写百分号。 注：百分数后面不带单位名称。（常出现在判断题中） 3、百分数与小数的互化： 去掉百分号，再将小数点向左移动两位 百分数 小数 将小数点向右移动两位，再在后面添上℅ 4、百分数与分数的互化： 先改写成分母是100的分数，再约分成最简分数 百分数 分数 先将分数化成小数（遇到除不尽时，一般保留三位小数）。再改写成百分数 5、百分数应用题： 一般解题方法：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。 注：理解生活中常见的一些百分率。例如：出勤率、发芽率、成活率、合格率、含盐率、普及率等等。 例1．商品打六折是按原价的（?????）%出售，打七五折是按原价的（????）%出售。 2．甲数是40，乙数是50，甲数比乙数少（?????）％，乙数比甲数多（???）％。? 3．比90平方米多20％是（?????）平方米；比90平方米少20％是（?????）平方米。??????? “实际节约用水30％”，这里的30％表示（?????）占（? ?）的30％，把（???）看 作单位“1”，实际用水量相当于单位“1”的（?????）％。? 某工厂十月份产品销售额是1400万元，如果按销售额的8％缴纳营业税，十月份应缴纳营业 税（?????）万元。? 一件衣服打八折出售，现价比原价降低了（???????）％。如果这件衣服的原价是160 元，比原来便宜（???? ??）元。如果这件衣服比原来便宜了160元，这件衣服原价是 （????）元。? 课后作业 课堂反馈： ○ 非常满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 班主任签字： ___________ 日期 练习： 1、学校买来4个篮球和6个排球，共付228元，已知每个篮球比每个排球贵12元，两种球的单价各多少元？ 2、奶奶买水瓶和茶杯共花了160元，每只水瓶25元，每只茶杯6元，买的茶杯比水瓶多6只，买水瓶和茶杯各多少只？ 3、运输队要运2000件玻璃器皿，按合同规定，完好无损运到的每件付运输费1.2元，如有损坏，每件没有运输费外，还要赔偿6.7元，最后运输队得到2005元，运输中损坏了多少件玻璃器皿？ 4、一次数学竞赛共20题，规定：做对1题给5分，做错1题不给分外还倒扣3分，不做的题不给分。小华在这次竞赛中全部题都做了，总分是84分。他做对了几道题？ 5、口袋