三下语文教案和单元.doc

9 寓言二则　　1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 3课时谈话激趣 ?揭示课题1、?同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1）过去我们学过哪些寓言？2）寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3）“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4）今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 ? ?指名读，齐读。 理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 ?牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 ? 4 ?看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5 ?再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 初读课文，了解内容。 1、 2、?用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、?养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、 边想，读前要想，读中也要想。 精读课文，理解内容。 1、?课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、?自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、?同桌互议。 4、?集体交流：  （1）?出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 2） （3）?齐读这句话。（第三句） 4）?第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 5）?理清这小节三句话之间的联系，试背。 6）指名背。（指导方法） ?街坊劝告，他不听。 1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 3）引导评议，齐读。 4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）  （5） 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 6） （7） 老师说提示语，学生试背对话。 5、?让我们来看看他不听劝告的结果。 1）4节，评议。 2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 3）齐读第4节。 4） 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、?讨论交流： 1） （2）指名读文中句子，评议。  （3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 5） ? 如果…就……） 6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 7） （8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 9）5节。 体会寓意。 1、 2、 3、?如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、 ? ? ?），就（ ? ? ?）。 5、 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字 ? ?总结全文。 1、 2、?所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。4、认读生字]1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的2）难字指导记忆书写窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点 1．比一比 再组词 ） ?叼 ? ? ? ? ? 屈 ? ? ? 隆 ） ? ? 叨 ? ? ? ? ?窟 ? ? ? 2背诵这则寓言。 3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。 第二课时 ? 一、齐读《亡羊补牢》。二、故事导入 激发兴趣三、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问题1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？六、写字练习1、抄写生字2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”3、抄写词语 窟窿 ?劝告 ?软硬 ? 狼群 ? 法则 ?后悔 ?盘缠 ?叼走 ?街坊 ?一、听写生字词语二、朗读课文 并说一说每一则的寓意三、拓展活动把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班