语块理论在英语词汇教学中的应用体会探讨.pdf

语块理论在英语词汇教学中的应用体会探讨 王 娜 周口师范学院 河南 周口 466001 【摘 要】第二语言的学习已经成为在当今语言研究中的热点问题。本文从语块的角度出发，介绍了语块的分类及特点，针对我国英语词汇教学中 存在的问题，重点介绍了语块理论在英语教学中的应用及体会和语块理论在英语词汇教学中的现实意义。 【关键词 】语块理论 词汇教学 语块应用 意义 中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1009．4067(2014)16．139．02 近几年来，语言学家通过对英语的不断研究，根据句法和词汇的特 握 ，并使学生具备把它们进行自由组合的能力，从而构成完整的语篇。 征，发现了一些固定或不固定的语言材料同时存在于词汇和句法之间， (一)遗忘率较高 并且这些材料有着较高的使用频率及较固定的语言应用环境。由于它们 英语作为我们的第二语言，要想达到和母语一样的掌握程度，并不 如同一个个小的板块，语言学家们形象的把它们在学术上定义为 “语块”。 是件容易的事情，由于两者在文化、地域及语言上的差异，再加之没有 语块理论的提出为英语的学习提供了一个全新的视角，改善了我国传统 科学的学习方法，即使学生在课下花费了大量的时间去记忆单词，可是 英语词汇教学的弊端，它有着极大的应用优势，将会在我国英语词汇教 始终达不到理想的预期效果，对于已经学过的单词，记忆力不深刻，三 学中迅速的普及 ，我们应在英语词汇教学中，对语块理论有一个全面的 来天就会忘掉，更谈不上如何应用了。 认识并给予高度的重视，从而提高学生的英语成绩。 (二)学-．-j方式比较单一 一 、 语块理论及其分类 在英语词汇学习过程中，由于学生在学习过程中因某些客观条件的 对句子结构和规则的掌握是传统外语教学强调的重点，而词汇教学 限制，加之没有科学的学习方法，使得学生在学习单词的过程中比较机 只是语法学习的一种补充形式。通过近几十年来语言学家对英语的研究， 械化，形式比较单一。由于英语国家的一些生活和地域文化和我国有着 提出了词汇教学在英语学习中重要性，它与语法教学有着同样重要的地 较大的差别，因此学生在学习的过程中缺乏对英语国家文化的认识，使 位，并被世界公认为词汇是语言学习的外在基础。随着语言学家对英语 得学生不能从真正意义上完全理解单词的表达意思，使得学生对单词的 的进一步研究，词汇 日益受到重视，但与此同时，词汇的概念也发生了 记忆时间尤为短暂。 较大的改变，从传统意义上将，词汇的学习只局限于单个词与习语，而 (三)理解运用较为困难 如今的词汇学习可以实现单词的自由组及非固定短语的自由搭配，还包 由于英语教学缺乏有效的语言运用环境，在加之老师往往只是孤立 括各种类型的多词结构，也就是语块。在英语语言的交际中，语块实现 的简述单词，使得学生只能理解单词浅层的意思，而无法体会到单词的 了在固定或半固定模式下的多词组合。对于当今词 [的看发与传统方法 深层内容，进而导致学生在组织语句进行表达的过程中出现了很多的问 不同，日常交际在语块理论的视角里被当成各种语言板块的组合，并且 题 ，即使学生在学习过程中学习了大量的词汇，但是由于不理解它的深 语块最直接的特点就是通俗易懂，使得语言内容的表达更加生动形象 ， 层含义，仍然对单词无法应用，也只能是英雄无用武之地。 与传统的方法相比，语块理论的使用频率更高，更有着明确的习语意义。 三、语块教学法的现实意义 根据语言学家对语块的研究，将语块的内容分为了四大块，其中包 (一)语块便于储存，能够有效的提高学-*-2效率 括聚合词、搭配词、惯用话语、句子框架和引语等。其中，聚合词主要 语块的结构一般是由2到4个词所组成的，其内部的内容和结构存 是指至少一个单词组成的固定短语。搭配词主要是指在词项之间能够进 在着一定的制约性，学生通过对语块的学习，有效地避免了孤立的记单 行相互预示、相互搭档的词汇结构，搭配词主要分为语法