2013-2014下总结、2014-2015上计划.docVIP

小学数学、科学2013-2014学年下学期工作总结 2014-2015学年上学期工作计划 2013-2014学年下学期工作总结 本学期，霞山区小学数学、科学教研工作在区教育局的正确领导下，在全区中、小学的共同努力下，主要开展了以下工作： 1.组织小学数学教师参加全国“社区网络平台” 专题研修活动。 2.《读懂课标、读懂教材、读懂学生，落实“四基”、“四能”之实践探索》获全国新世纪小学数学教育研究课题立项。 3.组织兼职教研员下学校进行常规教学工作调研、检查和复习指导。 4.开展三、六年级教学效果调研测试。 5.开展区小学科学课堂教学观摩研讨活动。 6.开展湛江市小学数学骨干教师霞山片区跟岗培训工作。 7.学习《小学教师行为专业标准：要点、行动、示例》、《中小学教师 专业发展标准及指导：数学》 8.参加省教育研究院说课录像课比赛，九小郑卓礼获二等奖，九小获 优秀组织奖。 9.十二小曾主燕获广东省小学数学优秀论文一等奖，并上送参加全国评比。 10.参加广东省科学实验技能竞赛，二十七小彭马容获省实验操作一等奖和创新奖，二十五小吴文瑜获实验操作二等奖第一名。 2014-2015学年上学期工作计划 本学期，根据《霞山区2014年基础教育工作要点》陈景辉）12月底以校为单位成集后发送126.com。12月上旬，选送教师参加区课堂教学竞赛。 霞山区教育局教研室 霞山区小学数学教研会 2014年9月11日 附件1：《读懂课标、读懂教材、读懂学生，落实“四基”、“四能”之实践探索》 附件2：《构建基于学生发展的小学数学优质生态课堂的研究》 附件3：《粤西欠发达地区小学科学教师专业发展的管理机制与培养模式的研究》 附件4：小学数学、科学培训名单 附件1：《读懂课标、读懂教材、读懂学生，落实“四基”、“四能”之实践探索》 （一）研究内容 1．《数学课程标准（2011版）》中“十个关键词”、“四基”、“四能”的内涵；教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在P．5～P．7集中给出了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等十个词汇，用黑体字标出，并逐个对其含义进行界定 2．小学阶段感悟数学思想方法，积累数学活动经验对学生数学学习的重要性； 3．培养“发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”对学生的终身发展的意义； 4.不同年龄阶段儿童的认知特点和相对应的教学方法和手段； 5.各学段隐含于数学知识体系中数学思想方法和培养策略； 6.教材的编写意图，如何创造性地用好新教材； 7.小学各学段必须积累的数学活动经验和活动模式； 8.如何创设学生学习知识、掌握技能、感悟思想、积累数学活动经验 所必要的、切实可行的、适宜的丰富多彩的数学课堂教学活动。 （二）拟解决的关键问题 1．使区域内小学数学教师深入领会《数学课程标准》（2011版），科学、系统地把握整个小学数学教学体系； 2. 使区域内小学数学教师明确教材的编写意图，实现高效低负的课堂教学； 3．落实数学课堂教学目标，发展“四基”，培养“四能”。 附件2：《构建基于学生发展的小学数学优质生态课堂的研究》 （一）研究内容 本课题是以学生为主体，尊重学生，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展通过学生在课堂活动中积极主动与学生发展真正统一的课堂健康成长，为学生奠定基础。.构建优质生态课堂的理论支撑体系和课堂教学模式； 4.形成优质生态课堂的理论到实践的工作指导论著。 （二）拟解决的关键问题 1.将优质的小学数学教育和生态课堂整合，超越高效课堂模式，使数学课堂教学更具人性化，由数学教学走向数学教育，实现人人都能获得良好的数学教育这一培养目标。 2.形成优质生态课堂的理论到实践的策略、方法、案例等一系列材料，指导和开展小学数学优质生态课堂的教学。 3.为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)工作要求和培养与面向未来发展的社会公民奠定基础。 附件3：《粤西欠发达地区小学科学教师专业发展的管理机制与培养模式的研究》 （一）研究内容 通过管理机制的建立，形成一套能够选拔、使用、评价、激励、职称评定、晋升的工作程序和制度，使小学科学学科得到应有的重视；保障科学教师的质量和数量；保证科学实验的正常开展，以达到吸引和调动本地区教师积极投身小学科学教学的工作之中；通过培养模式的形成，为小学科学教师的培养和培训提供长期有效的帮助，形成切实可行，能有效提高教师专业水平、实验能力、教学能力的模式。 （二）拟解决的关键问题 以全区小学科学教师专业化为切入口，最终实现提高本地区少