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教育的技巧 1．劳心劳力铸灵魂 班主任的工作是一项以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的艰苦而崇高的精神劳动。其艰苦在于劳心劳力劳智慧，其崇高在于树人树德铸灵魂。 人们都说：“重莫如国，栋莫如德”。作为教育工作者，我们肩上的担子很重。德育工作，其实很大的份量，集中在学校，集中在我们班主任的身上，作为21世纪的班主任，我们拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要教师更新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。另一方面,科技的发展带来了人们的生活方式和价值观念的巨大转变,班主任教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战.如何教育和引导未成年人树立有中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，这是特别值得我们深思的问题。 我喜欢当代教育天才魏书生的一句话： 班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。 现在，我国的教育事业正处于飞速发展时期，好多地方已经普及十五年教育（从幼儿到高中），大学也成为大众教育，人的一生将近有三分之一时间在学校中度过，在班级中度过，这是人生筋骨血肉成长最快时期，是人生喜怒哀乐情感最丰富的时期，是人生意志品质形成的重要时期，是人生智力发展最快的时期，是人生变化万千的时期，是决定一个人今后前途命运的时期。 有人说： 班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的彼岸。 班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。 班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。 班级、班集体，学生生于斯、长于斯、变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她…… 班级和人生唯系得这么紧密，班主任作为这个集体中心人物和领导者，他的一言一行有可能影响每个学生的一生，这一角色因而也便具有了神圣性和感召力。 2．人的潜能是巨大的 在郑晓江编著的“穿透人生”这本书的封面上有这样一段话： “每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中华民族乃至世界全人类数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥……苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……” 班主任是对学生实施学校教育的第一责任人，班主任工作方法的科学与否，将直接影响学生的发展方向，尤其关系到后进生转化工作的成败。一个班级中的每个学生的学习能力、思想品德、行为表现、个性特长总是千差万别，作为班主任不可能用同一种模式教育每一个学生，而对于后进生，班主任就需付出特别的关爱，给予真情的帮助。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”教育后进生是一项艰巨而伟大的工作，这项工作需要的就是我们的爱与尊重。对此，我在二十多年的班主任工作中确实有较深刻的体会，现就结合我的工作实践来简单谈谈： (一)教育的技巧 当我在情感育人、科学育人、艺术育人三结合的道路上摸索着行进的时候，越往前走越觉得它无限广阔、无限深奥，有我探索不完的东西。我逐步认识到，班主任要把重视学生人格的完善和个性的充分发展，作为自觉实现思想观念、思维方式和工作模式转变的重要工作。如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是“了解”的根基，“了解”是“爱”的升华。 (1)以柔克刚、宽容为先 我们在班级管理的过程中难免与学生发生矛盾，但我们不能采取“硬碰硬”的态度，不能把学生摆在自己的对立面，要以宽容的态度，深厚情感，诱导的方式，艺术地纠正学生的错误，只有这样才能妥善地处理有可能激化的师生矛盾。 ●金星的故事 这是我05年带的一个班级的学生，高三时，我接任这个班级的班主任，这个班级两年换三个班主任，我算是第四任，高一、高二时，无论是学校的六比竞赛还是考试成绩，都是名列全年段倒数第一，全班受过学校处分的学生有7个，占全段的70%，师生关系比较紧张，最难解决的问题是，学生不信任老师，总与老师对着干，难治的学生已成为一个群体。我接任后，先从前几任班主任那里了解有关信息，把难治的学