把握教育契机抓好班级工作.pdfVIP

经 验 班主任园地 !李玉梅 正如种田要抓住 农时 打仗要抓住 战机 一样 手 而在开展各种各样的活动中 教师也应注意从学生 的面部表情 教育也要抓住契机 才能收到事半功倍的效果 把握教 身段表情和语言表情上揣摩他们有什么样 育契机 就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上 的情绪及其产生这种情绪的原因 并及时因势利导 如 的兴奋点 通过教育活动使双方达到心理相容 从而取 在听了见义勇为英雄事迹的报告后 心情比较激动的时 得最佳教育实效 实践证明 教育的契机往往如过眼烟 候 或参加学校评先表模会而心潮起伏的时候 学生容 云 易产生出 稍纵即逝 尽管很难捕捉 但也并非没有规律可循 我也要做个英雄 我也要做出成绩来 我 根据多年的中学班主任工作经验 笔者认为班主任面对 也要好好干一番 的感情冲动 但青少年的特点是易冲 班集体中不同的学生个体 除了运用各种教育手段来达 动 也易泄气 如果班主任不注意把握这个契机 给以正 到教育目的外 还要善于把握最佳的教育契机来开展班 确的引导和启发 任学生内心的冲动自生自灭 那么三 级工作 那么 怎样才能及时抓准教育的契机呢 分钟热度一退 学生便会依然故我 正所谓 听起来感 第一 抓住阶段性新生活的开端来开展班级工作 动 想起来激动 做起来不动 反之 如能利用这个契 ! 青少年一般新鲜感强 好表现 喜欢表扬 他们期待尊重 机 循循善诱 开展教育活动 寻就有可能使学生一时的 与信任 冲