开设活动课程的实践探索.docVIP

开设活动课程的实践探索 九年义务教育《课程计划》指出：“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。”这是我国课程改革史上一个突破，也是应试教育转向素质教育的重要举措，我校从1986年起就开设了部分活动课，作为培养和发展学生特长的重要途径。 1992年新的《课程计划》公布以后，我们进一步树立了活动课程观念：“活动课程是以学生的兴趣和需要为主要依据，在教师指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和实践能力为主的课程。它是学校课程结构的重要组成部分，对全面提高学生素质，促进学生个性的健康发展,具有学科课程不可代替的独特功能”。明确活动课程的主要任务：“陶冶情操，培养品德；丰富知识，扩大视野；发展特长，增长才干；活动器官，强健体魄”。 一 在具体操作上趋向规范化、科学化。1．设计晨会序列活动。星期一举行升旗仪式。按照学校教育教学工作的进度和重大的纪念日活动的要求，精心设计国旗下讲话的内容，形成五个讲话系列：（1）讲雷锋的光荣事迹和学雷锋的现实意义，激励学生继承和发扬雷锋精神；（2）讲中华民族五千年光辉史。增强学生使命感和责任感；（3）讲民族英雄、革命领袖、英雄模范、先进典型事例，为学生树立学习楷模；（4）讲怎样对待生活，引导学生健康地度过人生美好的中学时代；（5）讲党的方针、政策及时事、建设成就，调动学生为祖国而勤奋学习的情感。每周二至周五，“晨会”以“养成教育”为主线，按“自尊、自爱、注重仪表”。“真诚友爱，礼貌待人”，“遵守公德，严于律己”,“遵规守纪，勤奋学习”。“勤劳俭朴,孝敬父母”五大专题，进行中学生日常行为规范的教育。通过抓“集合”、“列队”、“行注目礼”、“呼号”、“做操”、“唱国歌”等方面的训练，使学生把道德认识转化为道德行为，促进学生良好行为习惯的养成。 2．开展多样化的班团队活动。通过主题班会、民主生活会、辩论会、信息交流会、书刊影视评论、文艺演出、艺术欣赏、技能表演、组织生活、入团鉴定会、少年团校、烛光晚会等多样化的集体活动。增强学生组织观念和集体观念，培养学生自我管理和互相交往的能力。班团队活动做到：摸准脉搏，讲求针对性；形象鲜明，增强感染性；着眼全体，贯穿启发性，促进学生自我教育。如主题班会，在教师指导下，按照大多数同学的要求准备内容，设计形式，满足学生的心理需要，为学生展示个体的创造才能提供特定的场合，变学生被动受教育为主动受教育。民主生活会则通过阶段性考评、小结、评先活动，引导学生用一定的价值标准调节和约束自己，通过自我教育来完善自己。 3．切实落实体育活动。学生还以锻炼小组为单位在校内外进行早锻炼，参加年级和学校组织的各类体育比赛活动，以激发学生锻炼的兴趣。把体育锻炼变成学生的自觉行为。体育活动由学校体保领导小组统一安排，年级体育教师辅导,另配备班级体育锻炼辅导员进行管理。学生体育锻炼情况通过校务值日进行记载、公布、评定。 4．精心组织科技文体活动。田径队、篮球队、排球队、形体训练组、象棋组；艺术类：铜管乐队、合唱队、舞蹈队、腰鼓队、书法组、美术组；科技类：微机组、打字组、制作组、红十字会；学科类：课外阅读写作、语言训练组。学生以年级为单位，自愿报名参加一个队（组）相对稳定。科技文体活动的内容注意中小学衔接，使学生兴趣特长的培养具有连续性。还根据学生年龄、水平发展阶段，组织各种技能表演、竞赛、社会服务、作品展览及表彰活动，巩固发展学生的兴趣。 5．紧持开展社会实践活动。科技馆、纪念馆、工厂、部队、市内新工程建设）、社会服务（包括文明礼貌、法规宣传，慰问军烈属、技能服务、帮助孤寡老人、庆典迎宾、捐资救灾、公共场所卫生清扫）、参加工农业劳动和军训等。建设社会实践活动基地是有效地开展社会实践的基本条件。我校建立的革命传统教育基地有“中央农民运动讲习所旧址”、“毛泽东旧居”。建立的生产劳动基地是湖北省金口果茶研究所。建立的学军基地是武警总队守桥船队。每年安排初一学生学军，初二学生学工，初三学生学农，初四学生社会调查，做到把一时性的参观学习、社会服务与制度化的社会实践活动结合起来。 6．形成学校传统活动。春秋两季远足郊游，三月学雷锋活动。五月三好生表彰活动，十一月科技节或艺术节（每年轮换）活动,元旦文艺晚会。此项活动为全校性活动，每学期累计为一周，安排列入计划。 二、把握活动课程的特点和要求在实践中，我们认为活动课程具有以下几个明显的特点： 1．自主性：在活动方式上要给学生较多的自由,给学生提供充分的选择余地。教师应根据学生的要求给予具体指点。 2.实践性。活动课程应强调学生广泛地接触事物,感知事物，通过实际操作，实践活动，获得亲身体验。 3．愉悦性。要创设欢乐的情境让学生求知、求乐、享受成功的喜悦，既增长知识才干，又丰富精神生活。 4．发展性。活动课要面向全体学生，激发和满足不同层次学生的兴趣爱好，让学生在