对高职学生手机管理制度建构的思考_以常州艺术高等职业学校为例_季红霞.pdfVIP

2013年第20期 学 生 管 理 对高职学生手机管理制度建构的思考 ——— 以常州艺术高等职业学校为例 季 红 霞 摘 要：高职院校的学生手机管理作为一种全新管理举措 ，不仅是一种管理制度的创新 ，更是管理理念的更新 ， 这种理念和举措既符合 90 后 学生的成长特点，又符合 高职院校学生文化素养的进一步提升的需要 。在管理过程 中将制度管理和文化建设相结合 ，把 纪律遵守和素质培养有机统一，将 管理要求 内化为 学生的 自觉意识和 自觉 行为，切 实提 高了学生的学习效率与课 堂管理水平，进而得到 学生、老师和 家长的一致认可。 关键词：高职学生；手机管理；制度 ；文化 ；活动 作者简介：季红霞，女 ，常州艺术高等职业学校讲师，硕士 ，主要研究方向为高等职业学校学生教育教学 。 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2013）20-0042-02 随着人们生活水平的不断提高，高职学生手 课前把手机关机放入袋中统一管理，一人一袋，专 机的使用已经普及化，手机已逐渐成为学生生活 人使用。统一专人管理，即各班推选1~2名责任心 中不可或缺的一部分，它在方便传播的同时,也给 较强的同学作为班级的手机管理员，系部每周定 学校管理带来了一定的难度，尤其是高职院校的 期召开手机管理员会议，明确职责，加强培训，规 学生自律意识相对淡薄，上课玩手机现象频频皆 范管理。手机管理员除了负责登记、了解全班同学 是，严重影响着课堂秩序与教学质量，成为课堂管 的手机品牌、型号、颜色及数量等基本信息外，还 理的一大难题，因而手机也就成为教师课堂管理 要负责每节课课前对同学的手机使用情况进行提 [1] 挥之不去的阴影。 针对这一现状，常州艺术高等 醒、监督与管理，并及时纳入班级德育档案考核 职业学校艺术设计系在实践中摸索出一条适合高 中，天天向班主任汇报，周周向系部汇总，月月向 职院校学生手机管理的新举措，值得借鉴与推广。 同学总结，努力做到过程管理与结果管理相统一。 一、制度领航，统一要求 统一考核制度，即通过发放“关于学生在校携带与 俗话：没有规矩，不成方圆。制度的建立不仅 使用手机的管理规定”、“艺术设计系手机管理员 是管理走向成熟的重要标志之一，而且也是用来 职责”、“艺术设计系学生综合德育侧评办法”等文 激励约束个人行为的重要举措之一，手机管理在 件材料，对于违反手机使用管理规定种种情况给 制度上要求做到“四统一”，即统一思想认识、统一 出了明确、具体而又恰当的处理意见，如与德育学 管理举措、统一专人管理、统一考核制度。思想是 分挂钩，与学期奖学金及各类评优、评先挂钩等 行动的先导，任何一件事情要成功开展必须要有 等，这些制度为手机管理的有效实施奠定了坚实 正确的思想引导作引领，手机管理也不例外。统一 的基础。 思想意识，即通过前期各个层面的宣传发动，如发 二、特色领路，温情育人 学生倡议书、告家长书、开主题班会、辩论赛及班 在制度管理的同时，系部更注重围绕以“美” 级手机专题文化墙评比等生动丰富与形式多样的 为核心的校园文化引导学生，处处营造“文化”氛 宣传活动，让学生所见、所闻、所到之处皆能受到 围，充分体现学校特色、专业特色、班级特色的特 教育和引导，润物无声，从而充分认识到课堂使用 色“美”，在管理中注入艺术的元素与内涵，努力挖 手机的危害，在思想认识上达成共识。统一管理举 掘专业对学生的育人功能。特别是在手机管理袋 措，即在统一思想认识的基础上，各班在教室一角 的设计上，更是充分地凸显了这一理念。如2011 统一设立手机管理区，挂放手机管理袋，要求学生 服装班的同学充分利用服饰设计的专业优势，每 42 学 生 管 理 2013年第20期 个手机管理袋都是由学生亲手设计并缝制的； 四、达成共识，合力推进 2011平面班的同学在统一购买的