初中地理教学论文 注重地理教学,提高环境意识.pdfVIP

注重地理教学，提高环境意识 摘 要：环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一 项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程， 利用地理课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学 生的环保意识，是我们每位教育工作者肩负的使命，身为一位地理教师，更应注重地理教学， 提高学生环境意识。 关键词：地理教学 环境教育 地理环境 环境意识 环境问题是当今世界所面临的三大难题之一。目前，地球上适合人类生存的环境在不断恶化， 各种资源受到不同程度的破坏。据统计，全世界每年被水冲刷流失的肥沃土壤达 250 亿吨， 被沙漠所吞没的土地约有 600 万公顷；全世界现有 40 多个国家淡水资源严重不足；目前热 带雨林正以每分钟 50 公顷速度消失等等，所以全世界都在宣传要保护环境，并制订了保护 环境的各种措施，如规定每年 6 月 5 日为“世界环境日”，每年的4 月 22 日为“地球日”等等。 我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是 乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理” 的老路。这 些问题为人类的生存与发展敲响了警钟。人类生存环境的恶化不仅使现时的人类深受其害， 而且不可避免地殃及子孙后代。面对上述问题，袖手旁观或因噎废食都是不可取的，做为地 理教育工作者，要对青少年学生进行环境教育，培养他们的环境意识、道德意识、态度和价 值观，使他们形成新的行为模式。通过环境教育培养学生的环境意识，有了环境意识，人们 才会负责任地利用自然资源并避免威胁生存基础。对学生进行环保和环境意识的教育还可以 帮助他们理解和同情这些待解决的问题，应该向学生指出，为了保护生存空间，个人发展的 要求应该和人类共同的利益相协调。 环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任 务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用地理 课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。地理是一门综合学科，地 理教学思想、教学内容很多，但其中最突出的一项是环境意识的教育，这是其他学科无法替 代的。因此，提高中学生的环保意识，地理教师负有相当的责任。学校教育是以课堂教育为 主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主 渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然 的依赖和自然对文明约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个 人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，从而牢固的树立保护环境的观念是非常必 要的。 一、利用“第一课堂”，传授环境知识，进行环境教育的渗透。 “第一课堂”开展环境渗透教育，应遵循以课程标准为纲，以现行学科课本为本的原则。 凡属直接讲授环境保护知识的内容，应结合教材讲深，讲透；凡属不是直接讲授环保知识， 但与环境保护密切相关的内容，应结合教材作一些必要的补充、引伸和扩展。凡属表面上与 环境保护无关，但确有一定内在联系的内容，应通过适当的方式揭示这种内在的联系，使学 生自然联想到环境保护问题． 1、传授知识与培养意识、价值观相结合 学校教育是环境教育的主渠道。中学时代是人生成长的关键时期，这一时期是人生需要 的基础知识、基本技能打好基础的时期，又是世界观、人生观形成时期，在中学生中加强环 境保护的教育，提高可持续发展的意识，形成保护环境、可持续发展的自觉行为，不论对当 1 前还是对今后的长远影响都是不可低估的。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的 环保行为习惯，而不是专业技术教育。中小学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要 阶段，对学生进行环境教育的目的并不是培养具从事环保的技能，主要是通过传授环境知识， 培养学生对环境、对人与社会的正确态度和价值观、进而使其形成与环境和谐共存的行为模 式。 在地理教学中可采用启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如:幻灯、图片、录像 来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥 学生的主动性。适当使用互动式教学方法，组织学生表演科学小品，通过环保教育和实践， 提高学生对环境污染的认识，培养学生保护环境的意识、态度和价值观，提高环保责任感。 使他们自觉养成