《基于博客的高中生写作能力培养的研究》课题研究实施方案.docVIP

《基于博客的高中生写作能力培养的研究》课题研究实施方案 一、课题研究背景及研究理论基础： （一）研究背景 1、作文教学的研究已经持续了半个多世纪，效果甚差。作文教学陷入严重的困境，出现“老师怕教，学生怕写”的现状，严重制约了语文教学的发展。改革迫在眉睫，势在必行。 2、网络在我国发展迅速，互联网的普及，电脑和智能手机的大规模使用，为作文创新教学准备了物质条件。电脑技术日益娴熟，电脑使用趋向低龄化，让博客作文教学更加容易。 3、我国已经有部分教学工作者在尝试利用信息技术促进作文教学，并积累了一定的经验。 4、高考作文分值增加，广大师生认识到作文教学的重要性，希望有新的作文教学方式问世，解决让大家头痛了半个世纪的难题。 （二）研究理论基础 1、建构主义理论 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。而传统的作文教学模式，学生的积极性和主动性完全被扼杀，博客作文教学将改变这种局面。 2、体验成功原理 在现实生活中，无论是成年人还是少年儿童都有成功愿望，而且都希望得到他人认可。成功是儿童心理发展的需要，多次成功体验可以促进儿童学习兴趣养成以及学习积极性提高，这里所指“成功”是学生个体主观能动性积极尝试的结果，是生生合作互动，师生合作互动共同提高的结果，体验成功是学生进行学习内驱力，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产生的根本动力。 二、课题研究的意义和价值 1、让信息技术手段与学科教学更加完美的整合。信息技术问世，首先是作用于科学领域，进入教学领域主要是上世纪末的事情。在我国全面铺开是本世纪出的新气象，农村中小学主要是在模式一、模式二、模式三实施后才进入电教化时代。但是由于各种因素的制约，各级学校对信息技术的培训还处于一种萌芽阶段。大部分老师只会简单的使用最浅显的设备在教学中机械的使用，甚至是作为一种道具一种形式一种过场一种作秀，并没有把二者科学有机的结合。更缺乏科学的理论指导。所以，本课题的研究，将在作文教学领域探索出一种比较有效的教学方式，让广大深受作文教学折磨的师生得到福音。 2、指导广大学生科学上网，培养正确的思想观和人生观。学生对网络的兴趣十分浓厚，不少学生为了上网，废寝忘食，争分夺秒，达到痴迷的程度。“网迷”发展为“网瘾”，有人甚至把它和黄、毒相提并论。不少家长和学校都很伤脑筋，想了不少办法，但效果甚微。而网络博客教学可以为学生上网提供科学的指导，可以培养学生高雅的审美情趣和高尚的人格情操。对学生的学习及一生的发展都有绝对性的指导作用。 3、教会学生科学的利用网络资源。“百度”已成为一个热门的词语。遇到问题，就去百度一下。这是典型的“头痛医头脚痛医脚”，临时抱佛脚是没有作用的。本课题研究将系统的制订利用网络资源计划，指导学生科学的建立资料库，较全面深入的消化网络资源，让它成为培养学习硕果的沃土。 4、研究出新颖的作文教学模式，开创作文教学的春天。传统的作文教学方式将被滚滚的时代大潮淘汰，狭窄的思想桎梏将被打碎。在信息时代的我们，将接触到高效的教学模式，作文教学的烦恼将烟消云散。 5、培养学生持久的写作热情，学生的写作水平将很快得到提高。不知是什么原因，学生大小就不喜欢写作，大概和家庭的文化氛围有关。而博客教学可以利用学生感兴趣的信息元素，从视觉、听觉、情感等各方面刺激学生，最大限度的调动学生创作的欲望。而特殊的博客评论机制以无比的优势引领学生逐步进入文学的殿堂。且丰富的网络资料取之不尽用之不竭，解除了学生“巧妇难为无米之炊”的苦恼，奠定了坚实的写作基础。 6、培养学生的语文素养。《语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”可见，语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中，写作能力是重要的组成部分。同时，写作交际能力也是公民的基本素质之一。可见，成功的作文教学，不仅使学生将观察探索所得、愉快苦恼所感、大胆想象之愿望，用自我的形式诉诸笔端，使学生养成留心观察身边的事物，积累素材乐于书而表达的习惯；更是完成公民素质培养的一个重要途径，学生的写作不仅代表其听说读写能力的高低，还承载着许多语文因素，它表现了学生的审美情趣、道德情操，体现学生辨别真与假、善与恶、美与丑的能力。因此我们不仅要让学生学会作文，而且要通过作文教学培养学生的语文综合素养，弘扬人文精神，实现语文的工具性与人文性的统一。 三、课题研究目