2016年奉化市中小学（幼儿园）校本研修考核方案.docVIP

2011年奉化市中小学（幼儿园）校本研修考核方案我市校本研修工作从2004年9月启动实施，经过年多的探索实践与稳步推进，已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核办法，出台实地考核、网络化管理等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。为进一步强化研修的主题意识、教师的主体意识以及成果的提炼意识，推进各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比对教研组的实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：一、第一阶段：校本研修案例评比1．研修案例选用201年1月至201年11月底间所进行的校本研修活动（系列性的连续活动）。?2．研修活动基本要求：?研修主题应适切。各教研组应该多关注学生的发展，聚焦以“学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动；多关注“新课改背景下的疑难问题解决”；多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题；多关注教师成长规律，以教师发展的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。?研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习讨论后确定主题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化研修主题。?研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕主题展开实践研讨，使主题研修能层层推进，步步深入，体现连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增强研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的认识，从而指导教学实践，提高教学质量。?研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的推广应用。?3.研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必须是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质量提升，推进学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步研修案例包含研修背景、主题生成、过程和。4.研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作为样本来撰写案例。?5.研修案例报评时间：201年12月10日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：fh考核内容 考核内容为20年1月至1月各校校本研修的开展情况，包括研修网络平台建设、研修计划总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉化市20年度中小学校本研修考核表”考核形式 采用网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研修平台按要求进行量化考核。 考核时间 2011年12月旬考核组相关要求 各校于12月日前做好自查自评工作二、第二阶段：实地考核?1.考核对象：根据案例评比成绩教研组及所在学校。?2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。?3.考核时间：201年12月下旬4.考核人员：由教育局组织校本研修考核小组? 三、第三阶段：综合评定?根据各校研修案例的质量及实地考核情况，由教育局组织总评委评出“201年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。?各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推进各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。奉化市教育2011年10月日 总结有提炼、反思价值 研修活动 60 12 每个教研组每学期至少开展四次主题研修活动 15 研修活动体现主题化、系列化，做到理论与实际相结合，关注本校实际，解决实际问题，与本组校本研修案例材料相统一、内在联系强 12 研修活动过程记录齐全清晰，附有讲座稿、教案、点名册等资料。 10 主题研修活动，参与教师能以跟帖形式完成教学反思等作业 6 研修材料上传及时，体现研修活动常态化 5 教研员对教研组总体评价 教师专业成长 15 5 教师撰写教学论文、案例或制作多媒体课件等获奖（或发表）情况 3 有教师承担市级或以上公开课、作讲座等 7 积极承担各级研修活动，本年度有校本课程开发成果 总 分 100 考核组成员： 2011年 月 日