全国卷高考生物命题与科学备考【更多资料关注微博高中学习资料库】.docVIP

全国卷生物命题与科学备考 王伟光（特级教师） 全国卷高考 （一）2014年四川理综生物学试题 （二）2012年全国课标卷 （三）2014年全国课标卷理综试题 Ⅰ卷 （四）2014年全国课标卷理综Ⅱ卷 二、全国卷高考试题的启示 （一）题型、分值稳定。 （二）考点围绕生物学主干知识和生物学技术展开，并相对稳定。 （三）高考试卷的信度、区分度相对稳定，便于中学教学和选拔。 （四）选择题表述较简单，简答题一般围绕科学研究或解决实际问题展开，强调实验探究。 （五）与生物实验及生物技术有关的题目占一定分值。 （六）主要命题思路相对稳定。 三、对新课程标准和高考考纲的简要解读 （一）新课程标准 1 .课程目标 学生通过高中生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。 2. 生物科学素养——课程标准中课程理念之一 生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 1.考试性质 2.考试内容 3.考试的能力与要求 （1）理解能力 ①能理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系, 形成知识的网络结构。 ②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 ③能运用所学知识与观点, 通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理, 做出合理的判断或得出正确的结论。[来源:学科网] （2）实验与探究能力 ①能独立完成生物学教材所规定的生物实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤, 掌握相关的操作技能, 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 ②具备验证简单生物学事实的能力, 并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查, 假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 ④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 （3）获取信息的能力 ①能从课外材料中获取相关的生物学信息, 并能运用这些信息, 结合所学知识解决相关的生物学问题。 ②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学史 （4）综合运用能力 理论联系实际, 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中一些简单的生物学问题。 4.考试范围与要求 5.生物知识内容表 四、生物学高考命题趋势 课标高考生物学试题体现新课程的考试理念，紧扣考试大纲，重点考查综合能力、探究能力的指导思想。 【命题思路一】注重考查基础知识、基本技术技能和基本方法。 例1.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是（ ） A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B．甲酶是不可能具有催化功能的RNA C．乙酶的化学本质为蛋白质 D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 例2. 下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ） A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子 C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子 D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子 实验目的 试剂 预期的实验结果 A 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 醋酸洋红 染色体被染成紫红色 B 检测植物组织中的脂肪 双缩脲试剂 脂肪颗粒被染成红色 C 检测植物组织中的葡萄糖 甲基绿 葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀 D 观察DNA和RNA在细胞中的分布 斐林试剂吡罗红 斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色 【命题思路二】注重考查理解能力，试题内容反映学科知识的内在联系。 例1下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是（ ） A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核 B．氢离子可以