第一讲 科学的本质.pptVIP

第一节 科学的含义及特征 一、科学的含义 二、科学的特性 三、关于科学划界标准的几种不同观点 一、科学的含义 贝尔纳曾指出：“科学作为一个历史性的范畴，本来就不能用定义来诠释，……故而必须用一种阐明性的叙述来表达。” 科学是一种反映客观事实和规律的知识，是理论化、系统化的知识。 科学是特殊的认识活动。 科学是一种社会建制。 二、科学的特性 1、科学的解释性。 2、科学的精确性。 3、科学的可检验性。 4、科学的可错性或可变性。 5、科学的系统性。 6、科学的主体际性。 三、关于科学划界标准的几种不同观点 逻辑经验主义 批判理性主义 科学历史主义 第二节 科学认识的结构和过程 一、科学认识的结构 1.科学认识的主体 知识和经验方面的规定；方法和技能方面的规定；价值准则 方面的规定。 2.科学认识的客体 （1）要有自身的规定性；（2）还决取于其与科学认识主体的关 联，只有那些确定而现实的地纳入到科学认识主体的科学研究活动 结构中，并为主体的研究活动所指向的客观事物，才具有科学认识 客体的完整规定。 3.科学认识的中介 （1）仪器和工具；（2）语言和符号；（3）操作运算和推理规 则 二、科学知识的构成 科学事实 客观事实：是观察实验对象 科学事实：经过观察实验获得的经验事实（1）仪器上的读数或图 像；（2）观察实验的陈述和判断。 科学定律 （1）经验定律。如自由落体定律、开普勒天体运动定律等； （2）理论定律。如爱因斯坦的质能关系定律等。 科学假说 特点：科学性、猜测性、试探性。 方法论意义：经验方法的先导、促动思维深入的重要来源、形成 和发展理论的必经途径。 二、科学知识的构成 科学理论 由三个基本的知识元素构成：基本概念；联系这些概念的判断即 基本原理或定律；由这些概念和原理推演出来的逻辑结论，即各种 具体的规律和预见。 特点： （1）客观真理性 （2）逻辑完备性 （3）普遍性 （4）预见性。 第三节 科学价值与科学精神 一、科学价值 1. 科学的内在价值和外在价值； 2. 科学的“价值中立说”与“价值负荷说” 二、科学精神 1、科学精神及其内涵 求真、求实、求疑、求新 2.科学精神的文化意义 有利于人们养成客观公正的心智习惯、形成诉诸理性的思考方 式、提升人们的民主意识以及发扬创新精神。 第五章 科学认识的形成与科学理论的创立 第一节 科学问题的提出 第二节 科学事实的获取 第三节 科学抽象与科学思维 第四节 科学假说的形成与科学理论的创立 第一节 科学问题的提出 一、科学问题 1. 科研从问题开始 2. 什么是科学问题 科学问题概括为：一定时代的科学认识主体，在当时的知识背 景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾，它 包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。 如何理解科学问题 （1）时代性（2）与主体欲求密相关；（3）问题是有结构的— —指向、核心域、应答域、边缘域 3、科学问题的来源 理论与实践、理论内部、理论间的矛盾以及经验积累和社会需求 第一节 科学问题的提出 二、科研选题 1.意义 战略问题、生长点问题，提出问题比解决问题更困难。 2、科研选题的步骤 文献调研和实际考察； 提出选题； 初步论证； 评议； 确定课题。 3、科研选题的基本原则 需要性、创造性、科学性、可行性。 第二节 科学事实的获取 一、科学观察 科学观察是在自然发生的状态下，对所要研究的对象进行的有目 的、有计划、有选择的感知活动。科学观察有两个最主要的特点， 即感知性和目的性 。 功能：发现、探索和检验。 二、科学实验 科学实验是人们根据一定的科学研究目的、运用科学仪器或设备 等物质手段，在人为控制或模拟研究对象的条件下，获得科学事实 的过程。 作用：简化、纯化，延缓、加速，控制和模拟，仿真和再现。 第二节 科学事实的获取 三、观察和实验中的若干认识论问题 1. 观察渗透理论 2. 测不准原理 3. 客观性 第三节 科学抽象与科学思维 一、科学抽象及其成果 二、逻辑思维方法 三、非逻辑思维方法 第四节 科学假说的形成与科学理论的创立 一、科学假说的形成 二、科学理论的创立 第六章 科学理论的评价与发展 第一节 科学理论的逻辑评价与经验检验 第二节 科学理