第一讲 学校管理学概述.ppt

　　　基本理论 学校管理学概述 教育思想与学校管理 学校管理体制 学校工作规律 学校管理的一般规律 学校管理原则 管理者与被管理者 校长 教师 学生 学校各项具体工作的管理 教学工作 德育工作 体育卫生工作 美育工作 劳动技术教育工作 总务工作 学校是个什么地方？ ●学校首先是师生实现生命意义的地方 ●学校是师生展示才华的地方 ●学校是校长、教师、学生追求幸福的地方 目前学校管理的四大弊端： ●封闭性：学校管理缺少一种开放机制，基本上处于“闭门办学”的状态，与外部少有往来。 ●单向度：过度依赖“自上而下”的科层式或层级管理，教职员工们处于听命的被动状态，缺乏创新的热情、动力和思路。 ●单主体：学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的积极作用，造成“目中无人”的现象。 ●低效能：只注重硬件的高投入，忽视软件建设，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重。 我国的学校管理究竟缺些什么? 1．我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校 我国这么大的学校规模多年来培养出了许许多多的人才，为我国的发展做出了巨大贡献。但很多学校在办学的同时都存在如何提高效率与效益的问题。那么，在市场经济下我们的学校究竟应当怎么办？教育改革、素质教育到底应该如何管理？……由于人们对这些问题很茫然；终使办出高质量的一流学校的理想难以实现。 2．我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校管理专家 设置一个教育管理职位并不难，难的是怎样培养出一个出色的教育管理专家来。当前，教育改革的推进提出了许多教育管理亟待解决的难题，我国各级各类学校需要在教育管理知识、技术、方法与艺术上都符合条件的管理者，而目前，我们的教育却还不能提供令人满意的帮助。 美国管理科学家泰勒提出：“解决效率低下的补救办法与其说在于寻找一些奇才和超人，倒不如说在于系统的管理。” 这－名言说明：科学管理、系统管理的重要性。 因此，作为管理：一是要管得规范有条理，二是要管得科学有道理。 在所有组织中，90%左右的问题是共同的，不同的只有10%。只有这10%需要适应这个组织特定的使命、特定的文化和特定语言。 ——彼得·德鲁克[美] 主要内容 第一讲 学校管理学概述 第二讲 现代学校管理的理论基础1 第三讲 现代学校管理的理论基础2 第四讲 现代学校管理的理论基础3 第五讲 教师的激励 第六讲 学校领导的艺术 第七讲 学校组织文化建设 第八讲 学校管理案例分析 考核要求 总成绩=平时成绩50％ ＋期末考试50％ 平时成绩： A、课堂出勤15分（缺勤1次扣3分，迟到1次扣1分、早退1次扣2分，2次请假事假扣1分）； B、课程作业（案例编写）10分。 C、课堂学习25分。 第1讲 学校管理学概述 主要内容 一、管理、学校管理的含义、地位和作用 二、学校管理学的产生和发展 三、学校管理学的性质、研究对象 四、学习学校管理学的方法 教学目标 明确管理、学校管理的内涵 掌握学校管理的意义 了解学校管理的产生和发展历史 熟悉学校管理学的研究对象，学科性质 一、管理、学校管理的含义，地位和作用 什么是管理？？ （一）什么是管理？ 学者们的看法： 1.管理就是计划、组织、指挥、协调和控制——法约尔（职能论） 2.管理就是决策——西蒙（决策论） 3.管理是一种技能，是一种通过别人、并同别人一道完成工作的技能，是使集体成员互相协作完成工作的技能，是排除障碍，有效完成目标的技能。——孔茨（技能论） 4.管理就是对人的管理——阿普莱 一、管理的含义、地位和作用 凡是有群体共同活动、共同劳动或共同工作的地方，都需要管理。 管理是领导和组织人们去完成一定的任务和实现共同目标的一种活动。 管理的目标是人、财、物、事、时间和空间。 管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高经济效益。 本书的观点： 管理是管理者在一定的管理价值观的指导下，对资源进行合理配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动。 对管理概念的理解： （1）管理总是指向一定目标，为实现一定目标服务的。 （2）在管理者可利用的各种资源中，人力资源是最宝贵、最核心、和最后起决定作用的资源。 （3）管理是一种专门性的活动，管理者必须具有优越的管理技能，掌握现代管理理念，原理和方法。