发挥高职院校的办学优势，积极开展职教扶贫的几点建议.docVIP

发挥高职院校的办学优势， 积极开展职教扶贫工作 根据我们的调查,我省偏远农村特别是少数民族地区职业教育基础薄弱，教育资源短缺。大部分职校缺资金、缺师资、缺实习场地和设备等，严重影响了正常的教学，培养的学生职业技能差，达不到企业的上岗要求。与此形成鲜明对比的是，我省高职院校经过十几年的发展，其办学条件、专业建设、教育资源、师资队伍等都大大优于农村职业学校。因此，发挥高职院校的办学优势，积极开展职教扶贫大有可为。鉴于此，提出以下四点建议： 一、充分发挥高职院校为地方经济服务的功能，建立农民工培训基地，采取对口支援的方式，实施精准扶贫 近几年，一些高职院校发挥自身优势，在职教扶贫等方面做了大量有益的探索，收到了较好的成效。如湖南科技职业学院，从2006年到2014年，在校内共举办村官培训班53期，为我省48个贫困县培训村官约7000人；培训中高职、中小学教师约2000人；在校本部和少数民族聚居的江永县设立培训基地，举办农村富余劳动力转移培训约8000人，为我省贫困地区农民工就业和农村经济发展做出了贡献，受到了国家领导人的肯定。 因此，建议充分发挥我省高职院校（特别是省级和国家级示范性高职院校）的办学优势，挖掘高职院校为地方经济服务的功能，建立农民工培训基地，面对我省贫困地区和少数民族地区，采取对口支援的方式，每个高职院校对口扶持几个贫困县、乡、村。一是针对中考、高考落榜的往届生、退转军人、下岗职工、农民工等开展职业培训，使他们掌握一技之长，提高就业竞争力，实现体面就业。二是对职业学校、职教中心进行对口帮扶，如开展双师素质培训、中高职衔接教育等。三是派老师到县、乡、村开展科技扶贫和教育扶贫，对参加扶贫的老师，政府要有配套的激励措施。 二、建立完善经费投入完善和规范经费的投入支持职教。“重学历、轻技能”的观念 四、加快农村信息化建设，建立湖南省职业教育信息资源库，通过“互联网+职教扶贫”的方式，开展教育扶贫和智力扶贫 在调查中我们发现，大部分贫困村地处偏远山区，交通极为不便，没有网络，信息闭塞，教育服务难度较大。因此，建议政府要加快农村信息化建设，实现村村通网络，送信息、政策、技术、培训教育进村，扩大农民与外界的联系，实现优质职教资源共享。发挥高职院校的专业优势和人才优势，帮助贫困山区开发特色农产品加工产业和旅游资源；帮助建立电子商务网店，销售特色农产品；建立农村数字化小微企业培训和技术服务平台，帮助贫困地区小微企业发展。 由政府出资，高职院校牵头，组织专业技术人员，开发农村急需的适用技术，建立湖南省职业教育信息资源库，建立教育扶贫网站，采取“互联网+职教扶贫”的方式，实现优质职教资源共享。开放高职院校继续教育机构的远程教育，在电视台开设职业教育栏目，通过电视、互联网等远程教育平台，将优质职业教育资源输送到少数民族地区的职业学校和乡村，使农民及其子弟可以方便地接受职业教育。同时，高职院校还可通过互联网，对扶贫对象实施跟踪服务，扩大职教扶贫的效果。 2015-3-27