第四章 操练技能.pptVIP

课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 英语的练习从活动特点上来分一般分为三类，机械练习（mechanical drills）；意义练习（meaningful drills）；和交际练习（communicative drills）。机械练习一般在操练阶段（drilling stage）中实施, 而在练习阶段（practice stage）主要要求学生做意义练习和交际练习。 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 一、机械性操练技能(Mechanical drills) 机械性操练是指在呈现新的语言材料之后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的控制性反复练习，它包括跟读、朗读词语和句子以及简单的替换练习等，以便形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为意义练习和交际性练习打下基础。 机械性操练技能的训练目标是： 1、了解和掌握机械性操练的意义和基本要求； 2、能够根据机械性操练的要求熟练地进行机械性操练； 3、能够运用机械性操练的基本知识对自己和其他教师的机械性操练做出恰如其分的评价。 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 二、机械性操练技能的功能 1、运用不同的机械性操练方法帮助学生正确掌握新语言的语音、语调，并做到发音准确，使学生通过大量的、多方式的操练，基本能够准确地说出所学的新知识； 2、通过大量循环式的机械性操练，使学生在基本理解的基础上能准确地掌握新语言结构； 3、可以帮助学生逐步加深对新知识的理解和认识，并能把所学知识逐渐转化为语言技能。 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 三、机械性操练技能的基本形式 机械性操练技能有多种分类方法，可以依据操练的组织形式进行分类，也可以依据操练的具体方法分类。教师也可以同时运用这两种操练类型进行教学。 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能教学内容、步骤和方法 1、根据机械性操练的组织形式分类 全班操练(Chorus)—在教师的指导下，全班学生跟着教师或录音齐读。这种方法可以为那些因怕出错而不敢张口讲英语的学生创造一个安全的气氛。 半班操练(Half class)—由教师把一班学生分为两大组，进行相互轮流问答操练。即半班提问，半班回答，然后对换。 分行操练(Rows or lines)—教师把全班学生按座位分成横行或竖行进行问答操练。操练过程中，教师要充分发挥指挥者的作用，利用手势或明确的指令来组织操练。 两人示范操练(Open pairs)—在学生基本掌握了新知识后，教师让两名较好的学生在全班进行示范操练。 两人一组操练(Close pairs)—通过两人示范操练，全班同学基本了解了如何练习，教师把学生分为两人一组，要求他们根据示范进行操练。 单独操练(Individual)—教师要求学生单独进行个别操练。教师可以采取这种方法来检查操练效果。 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 2、根据机械性操练的活动方法分类 （1）重复操练(Repetition)：教师说一句，学生重复一句。 例：T: I come by bus. Repeat, class! Ss: I come by bus. T: I come by bus. SA. SA: I come by bus. 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 （2）连锁操练(Chain work)：教师要求学生进行快速的、连珠炮似的问答操练。可以要求第一行同学问，第二行同学答；然后第二行同学接着问，第三行同学答，依此类推。 例: L1: What’s he doing? L2: He’s swimming.出示图片) What’s he doing? L3: He’s dancing. (出示图片) What’s she doing? L4: She’s running. (出示图片) What’s she doing? L5: She’s riding bicycle. 课 堂 教 学 技 能——机械性操练技能 （3）替换操练：由教师给学生提示替换词，学生根据提示，做出快速反应，说出整个替换句。 A：简单替换(simple substitution) 例：T: I come by bus. Train Ss: I come by train. T: Car. Ss: I come by car. B：变换替换（variable su