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第二章第二节生物学研究的基本方法（2课时） 【教学目标】 1.知识目标 ①说出实验法的一般步骤； ②尝试设计简单的实验并控制实验条件 ③根据实验数据并建立一个表格并分析数据。 2.能力目标 ①通过阅读增强学生的阅读技巧。 ②使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。 3.情感目标 ①使学生在学习中认识和热爱大自然。 ②对学生进行辩证唯物主义思想教育。 【重点难点】 1.使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 2.运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验 3..使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 【方法手段】 1.观、思、读、探相结合，同时多媒体展示响尾蛇实验过程 【教学过程】 第一课时 一．新课导入（用5分钟） 1.复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (回答：略。) 2.导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。那么实验法包括哪些内容呢？ 二．新课展开 、重难点突破（用38分钟） 以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。 阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？ （同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。） 结合影片，师生共同完成下表； 标题 响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 27 发现并提出问题 发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，再去追寻和吞食。 提出问题：响尾蛇是根据什么标记去 中毒的猎物的？ 收集与问题相关的信息 （1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。 作出假设 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。 设计实验方案 实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。 实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。 实施实验并记录 按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。 按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。 多次重复上述实验，记录实验现象和结果。 分析实验现象 由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。 得出结论 支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。 ? 标题 讨论实验法基本程序 讨论 1、? 实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？ ? 2、? 实验法研究一般包括哪些步骤？ ? 3、? 你组的实验结果与其他组同学的一致吗？ ? 4、? 在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？ ? 请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (回答：P29。) ?三．新课结尾（用2分钟） 讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。 【反馈练习】 1.课后习题1 2.课后习题2 四．板书设计 第二课时 新课导入（用5分钟） 1．复习提问：回顾上节课内容回答a、实验法的一般步骤有哪些？b、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？（回答略） 2. 导入：大家对实验法的一般步骤及注意事项有了大致了解了，让我们以下面的例子来复习一下 二．新课展开 、重难点突破（用30分钟） 以活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”为核心，尝试设计简单的实验。课前布置学生捉10只鼠妇，根据书中P29——30的提示，运用你刚学到的知识，设计一个实验方案。按小组进行讨论。如： 标题 探究影响鼠妇分布的环境因素 发现并提出问题 发现 提出问题