模块三(初中_写作)专题四.pptVIP

专题四 写作评价中常见问题与对策 写作评价中常见问题描述 * 1.学段写作目标不够明晰，重点不够突出。 2.缺少对写作兴趣、习惯以及情感、态度、价值 观的评价。 3.重视对写作结果评价，忽视对写作过程的评价。 4.写作评价的呈现方式比较单一。 年级 师生参与评改的程度 评改的方式方法 目的 七（上） 教师评改为主，学生适度参与 书面评改为主，辅以学生小组互改；精批细改面要较大 给学生示范，让学生明确评改的内容和方法 七（下） 教师评改与学生互改相结合 适度引进口头评改；学生小组评改为主；教师精评略改 培养学生修改作文的能力 八（上） 学生评改为主；教师评改为辅 学生小组评改为主；学生自改和教师精评略改为辅 在培养学生修改作文的基础上学会评价 八（下） 学生评改为主，教师评改为辅 学生小组或相互评改与学生自我评改相结合；教师略评 培养学生自主评改作文的能力 九（上） 学生评改为主，教师评改为辅 学生自评自改为主，兼以相互评改；教师适当略评 进一步培养学生自主评改作文的能力 九（下） 学生评改为主，教师评改为辅 学生自评自改为主，兼以学生互评；教师只评不改 培养学生评判、评定作文的能力 7-9年级作文评改方式 于漪老师作文讲评计划表 学期 次数 作文题 讲评课题重点 初一（下） 一 一颗闪光的心 文无“意”不立 二 难忘的一课 再谈文以“意”为主 三 一件小事 从材料中提炼主题 四 某某电影片段 笔先和笔后（指立意而言） 五 运动会一角 怎样把材料组合成有机的整体 六 观画（题目自拟） 详写和略写 七 可爱的小生灵 描形·绘状·摹声 八 学语文一得 学会说点道理 《我眼中的色彩》习作点评 能紧紧把握住了题目的内涵，高明之处在于做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙，“小引”和“后记”既在文章之外，又在文章之内；既是对文章内容的概括，又是对文章主题的升华，是动了一番心思的；“生命的色彩”像一条红线把不同的时空紧紧相连，使各段落既有跳跃，又自然贯通。语言清新委婉，朴素中透着华美，表现力很强，可见语言功底也是很深厚的。 《战胜自己》习作点评 文章构思独特，结构完整，语言流畅，立意高远，足见你深厚的语言功底及驾驭文字的能力。文章最大的特点是用第三人称手法尽情描写“他”的梦境，带领读者环游世界。开篇说“他”的梦想是做一名旅行者，但怕别人笑话，不敢付诸行动。然后借朋友的话，点明“理想的实现只需一颗战胜自己的心，不需要别人的目光”。再由朋友此言引出下文：思考朋友所言，累极而入梦境，梦中的自己奏起了生命的狂想曲……最后写“他”在人来人往的街头思考和感慨，并在寂静的夜里战胜了自己，呼应了开头，深化了主题。另外，文章的结尾耐人寻味，把生命比作是一个没有终点的旅程，并点出“我”就是那个正在赶路的人！ 不足之处是文章结尾处略显仓促，书写有点潦草。如果中间描写梦境部分精练一些，就更为精彩了。 三种类型的作文评改方式 作文类型 课堂作文 课外练笔 口头作文 评改方式 教师精批细改与精评略改、略评略改、只评不改相结合 以学生评改为主 要注重面评面改 学生相互评改与教师略评略改或只评不改结合 要有一定数量的面改 口头评改；教师评改与学生互改结合 当面口头评改 评析习作《珍藏的记忆》实录节选 生1：我想这篇作文写的事情较新，很少见到。 师：没错这位同学一下子就点中了，还有其他的看法吗？ 生2：我觉得这同学的作文故事情节上有变化起伏，不会太平淡，比如本怀疑人家的好意，结果帮助自己的最终还是这些人。 师：嗯，真是慧眼独具，有见地，点出了这篇作文情节上起伏跌宕的特点。 生3：还有作文中采用了“欲扬先抑”的写法。 师：说得不错。当然，这篇作文还有一个较成功的地方，就是中心。这篇作文的立意除了与众不同外，也较为高尚，这也值得大家学习的。 起 跑 级 加 速 级 坚 持 级 冲 刺 级 书写工整 内容丰富 兴趣浓厚 真情实感 注重方法 修辞描写 积极修改 创新延伸 自我评价 同学评价 家长评价 教师评价 小结得失 发展性作文综合评价表