初高中语法知识衔接复习.pptVIP

初高中文言语法知识衔接 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ……重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。 ——初中课标 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、 文言虚词、 文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 ——高中课标 初中语文教学立足于课本，学生只要认真听课做笔记，课后认真复习并完成课后及补充练习，一般来讲，平时的测验考试就基本不成问题了。而随着知识层次的加深，知识容量的扩大，能力培养的强调，高中生应该改变初中时依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力（包括自学能力、思维能力和创新能力等），广泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。 初中的考查，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，应试思想使得学生把精力更多地放在对课本的死记硬背上。这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离。 初中阶段的学生考试分数虽然较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，缺乏灵活的思维迁移能力，考出来的分数当然不会理想。 本质区别 知识型（初中） 知识能力型（高中） 名词：表示人或事物的词 （3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。 　　有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 　　有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 　　有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。 虚词，没有实在意义的词。包括： 句子成分 1、主语 　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： 　　(1)中国人民志气高。 　　(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 状语一般是放在主语后谓语中心前的。但是也有许多状语可以放在主语前。例如： ? ①［在同学们的帮助下］，他进步很快。? ②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。? ③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。 6．补语 　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得热火朝天。 (2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。 (3)他生于1918年。 (4)他坐在桌子旁。 (5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。 独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如： (1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。 (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。 (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．． ⑸大师傅，白天的事你千万不要见怪。 划分句子成分歌诀 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚. 基本成分主谓宾，附加成分定状补. 定语必居主宾前，谓前状语谓后补。 “的”定“地”状“得”后补， 状语有时位主前，逗号分开心有数 (定语)主语‖[状语]谓语〈补语〉 划分句子成分歌诀 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚. 基本成分主谓宾，附加成分定状补. 定语必居主宾前，谓前状语谓后补。 “的”定“地”状“得”后补， 状语有时位主前，逗号分开心有数 (定语)主语‖[状语]谓语(定语)宾语。 层层的叶子中间零星地点缀着一些白花 岩石与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。。 他在黑暗与暴力的进袭中是一株 独立支持的大树。 愚蠢的皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 美而浓的树阴把小屋笼罩起来。 句子成分标志符号 主 谓 宾 定〔〕 状 （）补〈〉 * * 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 语气词 实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词： 不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 人物名词： 如