如何有效开展初中英语复习课教学 钱传翠.docVIP

如何有效开展初中英语复习课教学 城关中心学校：钱传翠 摘要：复习课是帮助学生建构知识体系的集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法尽管我们说的唾沫横飞，效果甚微老师把英语复习课当作语法课或是练习课来上，帮助学生建构知识体系的集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法尽管我们说的唾沫横飞，效果甚微老师头疼，学生头晕单词词组复习1、纸牌“抢夺”。把本周所学单元单词、词组让学生利用课余时间，将对应的中文写在扑克牌大小的硬纸片上，每个竞赛组准备一二套，由一名学生出牌，其余组员拼、读该单词。谁说的最快、最准确，这张纸牌就归他，最后统计谁得纸牌最多，他就是本小组的胜出者，这样就变枯燥记忆成一种娱乐的记忆，提高了学生记单词的积极性。2。 It has two wheels，I can use it to ride．bicycle)这样一来，课堂气氛十分活跃，学生们很快掌握了一些单词的用法和文章的内容，课后记忆犹新，课堂教学取得了意想不到的效果。 3、我要拉火车。将班级同学分为若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的尾字母作下一个单词的首字母，在规定时间内哪组接的词最多为优胜但是不能重复别人过的单词。如：red-dear-right-train-noodle等。句型时态挑出所学的重要或常用的句子，以汉译英的形式考查学生。2、我要来接招。教师给出上句，让同学接下句，或给学生答句，让他们提问如：T：what do you thik of our school? S1：it’s very nice.S2：The teachers here are very friendly．S3：0urschool is very cleanT：Certainly．S1：Could you help me? S2：May I borrow your book? S3：Shall we go by bike?有利于训练学生的交际能力、表达能力及思维能力。采用抢答方式，气氛活跃，同学们也积极思考。老师把班级学生分成若干组，并把挑出要考查的句子用英语写在纸条上发给第一位同学，不允许往下传，只能往后传话，让最后的同学上黑板来写．哪一组写得又快又正确获胜。这既考查了学生的口语，又考查了学生的听力和书写，可谓一举三得。老师把手中的纸条分为人物、时间、事件和地点四类，每个小组派一名学生上来抽纸条(从四类中各抽出一张)，译成文写在黑板上，看单词词组拼写、时态应用是否正确。有时凑成的句子十分滑稽，如：Jim is sleeping in the sky．Mr．Bush often plays with a yo-yo in the river．等类似的句子。同学们在阵阵笑声中复习了单词词组和时态，记忆深刻。给出单词、词组让用所学过的正确时态造句，可以是肯定句、否定句、疑问句。每位学生都跃跃欲试，想象的闸门．一打开，他们说出的句子让人赏心悦目。比如复习介词in，on，at，under,behind，可以把准备好的小实、物、图片、模型等放在讲台上，让学生看一下。学生A可以设计这样一个情景，把这些实物放在上面、下面、旁边、里面、后面等，让学生体会这些介词的使用。然后再换一种方式，这次让另一个学生到前面来问，Where is…?Where are…?It’s…或They are…让他们感受单词、句型以及对话，从而既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚的参与。每周我都要上一节复习课采用复习进行复习操作，以此来巩固一周所学的知识通常都安排在周五，这样学困生还可利用周日进行进一步的巩固? ??? 1