游褒禅山记_说课稿.docVIP

《游褒禅山记 教学分析：本课是人教版高中语文第三册第五单元中的第二篇文言文。文章语言难度适中，内容有很好的针对性，适合对高二学生进行文言文教学。本单元的学习内容是宋代散文，《游褒禅山记》与《石钟山记》编入同一单元，前者是教读课文，后者是自读课文。两者都是即事说理的游记。《游褒禅山记》的教学应是对《石钟山记》自读教学的引领和铺垫。所谓文者，务为有补于世。可以说正是在这一创作理念的指引下，王安石写就了《游褒禅山记》。这篇游记叙述他和同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的再思考。 教学目标 （1）知识与能力积累实词、虚词、特殊句式等知识。 （2）过程与方法指导诵读，培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。（3）情感态度与价值观学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的写法。教学重点：重点积累 “卒、道、极、观、得、悲”等实词，“以”、“其”两个虚词的意义与用法，以及文言特殊句式。 教学难点：领会文章所阐述的道理以及即事说理的写法。 教学流程 前置学习：课前借助工具书熟读课文。 板书是教学内容的浓缩。根据教学重点和本课特色，我的板书分预设和生成两块。预设板书设计为结构思路和写作特点。生成板书以强调和答疑为主。 备注： 1、通假字：长乐王回深父：“父”通“甫”，fǔ,古代在男子名字下加的美称。 2、古今异义 ①而卒葬之 古义：终于；死。 今义：士兵；完毕。 ②比好游者尚不能十一 古义：十分之一。 今义：十一。 ③而世之奇伟、瑰怪、非常之观 古义：不平凡，非同寻常。 今义：程度副词，很，十分。 ④此所以学者不可以不深思而慎取之也 “所以”：古义：表原因，……的缘故。 今义：表因果关系的连词，往往表结果。 “学者”：古义：泛指求学的人，读书人。 今义：在学术上有一定成就的人。 ⑤于是余有叹焉 古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。 今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 ⑥至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：到了……的地步。 今义：表示另提起一事的连词；达到某种程度。 3、一词多义 【道】有碑仆道（路，道路） 何可胜道也哉（说，讲） 【文】独其为文犹可识，曰“花山”（文字，这里指单个文字） 其其文漫灭（文章，文中指碑文） 【然】有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”） 　　 然视其左右，来而记之者已少（连词，然而、但是） 【名】 以故其后名之曰“褒禅”（称名，命名） 后世之谬其传而莫能名者（说明、说出、解释） 【得】 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（动词，能够） 往往有得（名词，心得、收获） 【观】 古人之观于天地（动词，观察） 而世之奇伟、瑰怪、非常之观（名词，景观） 【谬】 盖音谬也（形容词，错误） 后世之谬其传而莫能名者（动词，弄错） 【其】 ①以故其后名之曰——代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时） ②距其院东五里——代词，这（此系近指，指慧空禅院）。 ③独其为文犹可识 ——代词，它（代仆碑）。 ④问其深，则其好游者不能穷也 ——前“其”：代词，它（代“穴”）。 　 后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。 ⑤盖其又深，则其至又加少矣 ——前“其”：代词，它（代后洞）。 　 后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。 ⑥以其求思之深而无不在也 ——代词，他们（指古人）。 ⑦其孰能讥之乎？——语气副词，表反问，岂、难道。 ⑧而余亦悔其之而不得极夫游之乐也——代词，指自己。 ⑨既其出——助词，无义。 ⑩视其左右——代词，洞，洞壁。 ⑾谬其传——代词，它（代山的名称）。 ⑿咎其欲出者——代词，那些（指欲出者） “其”在本文中有四种用法：①人称代词②指示代词③副词，放在句首，表反诘语气，译为“难道”④助词，无实意。⑤物主代词 【夫】 ①作代词，常放在名词之前，表近指与远指。余于仆碑，又以悲夫古书之不存（表远指，相当于“那”） ②助词，用在句子的开头，表示议论或叙述的开端，称为“发语词”，不必译出。 夫夷以近，则游者众。 ③助词，表感叹，相当于“啊”或“了”。悲夫！ 【于】 ①介词，对，对于。古人之观于天地、山川、草木，虫鱼；于人为可讥；余于仆碑 ②介词，在。 唐浮图慧褒始舍于其址 ③介词，到。 至于幽暗昏惑而无物以相之 ④介词，不译。 常在于险远 ⑤组成复音虚词“于是”：放在句子开头，表前后句的承接或因果关系（与现代汉语同）。于是余有叹焉 【以】