新人教版小学数学一年级下册阅读指导用书_第6课时_十几减8.docVIP

第6课时　十几减8 郑祥旦 学习内容 课本第13页例2，第15页练习三第1～2题。 学习目标 了解十几减8的退位减法的口算方法，会正确口算。 课文讲解 例2，与例1相比具有相同的思路，即“问题情境—列出算式—动手操作—呈现算法”。重点引导孩子掌握两种常用的计算方法——“破十法”和“想加算减法”。为知识过渡作准备。 “做一做”。第1题，巩固“破十法”。 第2题，巩固“想加算减法”。 第3题，系统化地呈现材料，让孩子感悟方法的本质，发现计算的规律，并渗透函数思想。 辅导精要 例2，引导孩子整体阅读。 与例1相比，少了小精灵的话，其他的都相同。 读题。大熊猫说，一共有12个风车；男生说，我们要买8个。女生说，还剩几个？ 孩子可顺口说出得数。家长问：算得对吗？ 引导孩子用插图进行论证“破十法”：12个风车，左10右2；从2个里去掉8个，这是不可能的；只能从10个里去掉8个，还剩2个加上2个是4个。所以，10－8＝2，2＋2＝4。 家长问：还可以怎样想？ 孩子读女生的想法：8＋4＝12，12－8＝4。再摆学具论证“想加算减法”，如12个圆片，左边摆8个，右边摆4个。 指导孩子看书，12－8，个位2和8连线并批注“不够减”，填上得数4；插图与男生的想法连线，批注“破十法”；根据女生的想法批注“想＋算一法”，并画图左8右4。 “做一做”。第1题，让孩子先算式如16－8；再根据算式圈图，并说算法如10－8＝2，2＋4＝6；最后写得数。 第2题，让孩子先算加法，再算对应的减法，边读算式边计算。 第3题，读题。家长问：你想用什么方法算？让孩子在“破十法”和“想加算减法”之间做选择，明晰自己的思路。计算之后，再观察算式。 用“破十法”的。计算中有共同的一步——先算10－8＝2；十几减8，就再2加几。2加几，这是提高正确率的重要方法。 用“想加算减法”的。减数不变，被减数增加几（或减少几），差也随着增加几（或减少几）。 补充算式：19－8＝11。 家长还可利用下表计算十几减8。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 用往回计数的方法计算19－8，18－8，…，11－8，11－8。从19、18倒着数8得11、10，得数还在第二行里；从17倒着数8，第二行的数不够了，要跳到第一行的数，得9；……。 孩子可能发现：19－8和18－8是不退位减法；其它的算式都是退位减法。重点学会其中的退位减法。 习题解析 第1题，找座位。可让孩子选择从左边或从右边开始，先说其中一张卡片的得数，再根据得数找座位。把卡片和座位用线连起来。 第2题，家长可自制一张“－8”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。同时，引导孩子发现：10－8＝2是学习十几减8的退位减法的基础。 还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现退位减法的差的规律：差比被减数的个位数多2。原因在于个位不够减，十位10－8＝2，所以个位就加上2。 拓展与提高 让孩子在Excel用数表进行退位减法练习。 1．12－8，22－8，32－8，42－8，52－8，62－8，72－8，82－8，92－8； 2．91－8，82－8，73－8，64－8，55－8，46－8，37－8，28－8，19－8。 3．仿照上两题进行自编自练。 后续资料请登录