对高职院校班级文化建设的思考.pdfVIP

职教 对高职院校班级文化建设的思考 张炯炯 （浙江医药高等专科学校 浙江·宁波 315100） 2 析：对高职院校文化建设的影响的分析 摘 要 健康的班级文化对提升学生的综合素质，营造 高职院校学生的特点对班级文化建设的影响 良好的校园文化具有推动作用，文章试从引出班级文化 高职院校的学生学习成绩上是弱势群体，但是他们在社 建设、分析原因、提出对策的逻辑方式来研究高职院校 会活动方面 有着自身的优势。了解他们的特点，必然会对高 班级文化建设的特点，并提出相关的思考。 职院校的文化的建设有一定的指导意义。 关键词 高职 班级文化 建设 第一，高职院校的学生学习基础差，学习态度不端正。有 中图分类号：G71 文献标识码：A 部分学生希望通过学校的学习努力成材，更多的学生则学习 动力不足，加之本身学习基础差，使班级很难呈现一个比较良 班级是高校的一个细胞，也是高校进行教育教学的一个 好的学习氛围，难以使班级形成一个整体目标，形成不了良好 重要阵地；班级文化的建设则构成了高校校园文化的重要内 的班风、学风，，从而影响班级团结向上的精神状态。 容。加强班级文化建设的研究也是对高校建设研究的一个重 第二，学生层次不齐，学习目标不明确。高职院校中的学 要方向。现如今高职院校日益凸显出它文化育人功能更加明 生生源有来自应届毕业生的，也有来自中专和职高毕业的学 显，但是对高职院校的班级文化建设的研究谈之甚少：高职院 生，他们在思想观念、待人接物甚至对自身的世界观、人生观 校的班级文化建设既根植于传统的校园文化的基石，又有其 和价值观都有不同的理解。这些差异必然会造成学生之间文 自身的特点，深入研究并对实践进行指导，是有其重要的理论 化的冲突，矛盾引发冲突，冲突必然导致一定的斗争，引发班 意义和现实意义。 级的分化，容易使集体走向分裂和松散。 1 引：高职院校文化冲突之冲突 第三，学生自我约束力差，自我成材意识比较淡薄。高职 所谓的班级文化：它是一个班级的整体的形象和内涵的 院校的学生大都是为了掌握一定的基本技能，为将来就业谋 包容；它是全体师生共同创造的精神财富、物质财富的总和； 出路，或者仅仅是为了混出个文凭，这样的目的性会使他们对 它又是一个不断发展的动态过程。佛洛依德曾经说过——人 自身要求不高，约束力不强，行为比较自由，对班级的活动更 类文化指的是人类生活的一切，班级文化，作为其中的一个细 是不屑一顾，从而影响班级文化的建设。 小分支，是在社会文化的大背景下产生的一种文化特征，又兼 （1）高职院校辅导员的特点对班级文化建设的影响。一 具高校文化的特点，同时，涵盖着班级成员的个体特征。高职 方面，学生基础和基本素质较其他高校要欠缺，辅导员的工作 院校区别与其他高校是学生社会活动能力比较强，但是本身 主要精力放在了如何应对突发事件和事务性的工作上，能难 自我提升和要求意识比较差。在班级文化就爱内设中有着其 将精力集中在班级文化建设等具有更深层次的思考上来。上 必然独有的文化矛盾的冲突，可以具体表现在以下几个方面： 至学生的思想动态，入团入党，下至学生的寝室卫生，庞大的 （1）班级意识单薄，班级归属感薄弱。班级是学生生活学 细节工作分散了工作重心；另一方面，年轻的辅导员缺乏经 习的一个重要载体，由于高校的体制和学生自我意识比较差， 验，应对方法不够。由于高校辅导员呈现年轻化的趋势，一方 班级的意识逐渐被淡化，集体的意识被削弱，尤其是在高职院 面善于和学生沟通，善于和学生打成一片；但是另一方面，又 校，学生自我约束能力比较差，在学生的内心深处，来自精神 由于经验不足，难以由于足够的方法去构思和建设班级文化， 的深层驱动并未指向班级，二更愿意