多媒体技术应用于课堂教学的实践与思考——以西方经济学课程为例.pdfVIP

第7卷第2期 河南．y--大学学报(社会科学版) Vo1．7，No．2 2011年6月 JournalofHenanUniversityofTechnology(SocialScience) Jun．2011 文章编号：1673—1751(2011)02—0148—03 多媒体技术应用于课堂教学的实践与思考 — — 以西方经济学课程为例 高 霞 (河南财经政法大学 经济学院，河南郑州450002) 摘要：多媒体技术应用于教学实践时具有增强教学科学性、改善教学效果、提高教学效率等优 势，但是也存在教学速度较快、附加内容较多、应变能力较差等不足之处。需要通过适量插入 附加素材与合理设置动画，合理安排教学内容与配合板书，完善教学设施和改善教学管理等途 径，进一步发挥多媒体技术在教学中的作用。 关键词：多媒体；西方经济学；教学实践 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 随着现代教育技术水平的不断提高，多媒体 题l。 教学手段被越来越多地应用于课堂教学的过程 1．2 多媒体技术的应用有利于改善教学效果 中。作为高等院校经济管理类专业的一门重要专 西方经济学课程是一门强调理论与实践紧密 业基础课程，西方经济学的教学手段逐渐多样化。 联系的课程 ，教师需要运用大量实例来解释理论 为取得更好的教学效果，克服传统板书教学方式 模型，才能使学生更好地理解理论内容，收到良好 的一些不足，越来越多的教师在讲授西方经济学 的教学效果。板书式教学 由于受到客观条件的限 课程时开始运用多媒体技术手段。与传统的板书 制，教师在讲授实例时主要依靠语言表述来呈现 教学相比，多媒体教学具有很多优势，又存在不少 教学内容，无法使用更多的手段 ¨j。而应用多媒 不足。 体教学，教师在编制教学课件时则可以结合所讲 内容插入适当的图表、图片甚至视频，并且可以进 1 多媒体技术应用于西方经济学教 行动画设计，这使得学生对课堂内容能够得到更 学实践的优势分析 多视觉和听觉上的感受，对问题的理解更加深刻。 1．1 多媒体技术的应用有利于增强教学的科学性 同时由于多种表现手法的融人，多媒体教学能使 西方经济学中包含大量对数学模型的运用。 授课 内容更加生动活泼，能够化繁为简、化难为 西方经济学在解释经济世界的运行规律时主要运 易、化静为动，能被充分调动学生学习的积极性， 用代数和几何分析的方法，因此在教学过程 中授 教学效果会得到很大程度地改善。 课教师需要绘制大量的图形。有些图形，比如长 1．3 多媒体技术的应用有利于提高教学效率 期成本曲线 、完全竞争厂商的长期均衡图、埃奇沃 目前国内大多数高校在进行教学安排时，都 思盒状图等都十分复杂。如果运用传统的板书方 是计划一个学年完成微观和宏观经济学的授课任 式教学，在面临有两条或几条曲线正好相切 (如 务。西方经济学的课程 内容繁多，这就需要授课 厂商均衡图)、或有几个特殊点恰好对应 (如短期 教师解决如何既快又好地完成教学任务的难题。 产量曲线图)等情况时，授课教师尤其是青年教 采用板书式教学方式时，教师要准确精细地画图 师在课堂上经常无法把图绘制得十分准确，影响 需要花费不少时间，这就挤 占了其他教学内容