德国应用技术大学专业教学计划特色及其借鉴以霍夫应用技术大学机械制造专业为例.pdfVIP

2015年第5期    第36卷    总783期 No.5, 2015 Vol.36 General No.783 德国应用技术大学专业教学计划 特色及其借鉴 ——以霍夫应用技术大学机械制造专业为例 石金艳  谢永超 摘  要  德国高校专业教学计划的设置通常都需要专业性的认证标准检验，而霍夫应用技术大学机械制造专 业教学计划设置更注重“实践导向”、突出“学习方法”、融合“通识教育”与“专业教育”、体现“以学习者为中 心”。我国高等职业教育应借鉴德国经验，科学设置专业教学计划，有效提高专业人才培养质量，为实现“中国 制造”升级为“优质制造”培养大量高素质技术技能人才。 关键词  德国；应用技术大学；专业教学计划；实践导向；霍夫应用技术大学 中图分类号  G719  文献标识码  A  文章编号  1008-3219（2015）05-0077-04 德国应用技术大学在应用型人才培养方面 基础、同时具备专业技能和实践能力的高层次应 的经验和做法一直是我国职业教育学习的榜样， 用型人才方面树立了典范，成为企业高层次技术 而应用型人才培养目标实现的关键是专业教学计 人员、一线管理人员、社会服务领域专业从业人 划的设置和实施。 员的重要来源[3]。德国应用技术大学不同于综合 性大学的关键在于其更注重实践和技术的应用及 一、德国应用技术大学简介 开发，培养的专业技术人才能快速把理论知识转 化为实际应用，至今已“培养了全德国几乎全部  的 当代德国的大学教育体系，主要由综合大 的社会工作者、社会教育工作者、2/3 工程师和  的 [4] 学、师范学院、综合高等学校神学院、行政管理学 1/2 企业经济师和信息技术人才” 。德国应用 院、艺术学院以及应用技术大学等七类构成[1]。应 技术大学培育出的一批又一批能把理论知识、研 用技术大学的德文名称为Fachhochschulen，简称 究成果转化到工业生产领域的应用型人才，推动 FH；英文名称为 Universitiesof Applied Sciences。  了德国经济的长足发展[5]。 作者简介 石金艳（1983-  ）， 德国现有应用技术大学247 所，注册在校生 70.3  女，湖南铁道职业 [2] 技术学院讲师（株 万人，约占德国高校在校生总数的1/3 ，应用技 二、霍夫应用技术大学机械制造专 洲，412001）；谢永超 术大学在德国的大学教育体系中具有举足轻重的 业教学计划特色 （1984-  ），男，湖南 铁道职业技术学院讲师 作用。综合性大学承担了培养研究型人才、推动 基金项目 一流科技创新、参与国际科研竞争的任务；而应 （一）教学内容 2014年度