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对杨晓晓执教《检阅》评论请进?? Ariel ??04.11 07:41 返回群论坛 ?????????????????????????????????14、检阅 教学内容：? 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级下册。 学习目标： 　　　1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 　　　2、有感情地朗读课文。　　 　　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重难点： 　　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学准备：卡片、课件 教学流程： 第一课时 一、出示挂图，导入新课 ????1、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。 　　请你们仔细观察画面，同桌说说你看到了什么？ 　　2、齐读课题 二、再读课文，了解故事 　　就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 　　1．学生再读课文把课文读正确、读流利，并思考：课文主要讲了一件什么事? 　　2．汇报交流，理清脉络 三、走进故事，品味语言 ????在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样说的？ 　　生齐读：这个小伙子真棒！ 　　这些小伙子真棒！ 　　下面我们就走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景读给大家听？ （一）、走进博莱克 　　1．一生读。 　　2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克棒？ 　　3．交流 　　　重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 　　　①哪些词让你感觉到博莱克棒？ 　　　②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ 　　　③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说些什么话呢？? 　　4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子—— 　　　生齐读：这个小伙子真棒！ 　　　让我听到你发自内心的称赞！ 　　　生再齐读：这个小伙子真棒！ （二）、走进儿童队员　　 　　1．同学们，如果说博莱克是靠他的自信与坚强迎来了观众的称赞，那么为什么儿童队员也会得到大家的称赞呢？请大家再读课文2—9段，找出从哪里看出这些小伙子也是很棒的的语句来，用波浪线画出来。 　　2．交流。 　　（1）、理解“棘手”，感受“鸦雀无声” 出示课文第六自然段，“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？” 朗读大家的内心斗争。你们从这几个问号中发现了什么？你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？ 课件出示：如果让他去，—————————，如果不让他去，——————————————。 难怪谁都不愿意第一个开口。真是一件棘手的事。 　　（2）从队长的决定中体会到的。? 　　①最后谁打破了沉默的局面呢？ 　　②感情朗读：“太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。” 　　③读大家露出笑脸，鼓掌。? 　　齐读。 　　4、正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克——读 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 　　5、难怪人们说：这个小伙子真棒?！这些小伙子真棒！ 朗读指导： 看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹—— 看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹—— 想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹—— 四、走出故事，升华认识。 ????1．教师诵读最后一节。 　　2．这长时间的掌声是送给谁的？ 　　3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？ 五、巩固积累，指导书写。 　　重点指导书写“博”、“截”、“默”、“羡慕” 六、课外练笔，引申主题。 　　任选一个内容，写写你想说的话。 　　(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。 　　(2)读了这个故事，我想说：…… 评论(39)┆阅读(529) 论坛评论 露珠玫瑰 04.11 09:25 在导入课题时,学生对“检阅”的意思是否很理解，我觉得学生应该不是很理解吧，所以这一环节应该解决一下，对学习课文很有帮助。要联系实际，调动学生已有的生活经验，比如在我校开运动会时，就有少年警校的交警队员的方阵、有校花鼓队的方阵、还有彩旗队